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( )的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法
①
分类
②
实验
③
观察
④
种植与饲养
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【单选题】
观察的方法是指教师( )组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法
①
有目的、有计划地
②
无目的的
③
随机的
④
直接的
【判断题】
观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
①
正确
②
错误
【单选题】
观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上( )概念的一种方法
①
逐步形成
②
共同形成
③
逐一形成
④
统一形成
【单选题】
( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。
①
参观法
②
陶冶法
③
角色扮演法
④
实践法
【判断题】
MRP是在定货点法（orderpointsystem）计划基础上发展形成的一种新的库存计划与控制方法，是建立在计算机基础上的生产计划与库存控制系统。
①
正确
②
错误
随机题目
【多选题】
8．一切商品都包含着使用价值和价值二因素，商品是使用价值和价值的统一。这表明（）
①
缺少使用价值和价值任何一方面，都不能成为商品
②
没有使用价值就没有价值
③
有使用价值，但不是劳动产品，也不是商品
④
有使用价值，也是劳动产品，但只是供生产者自己消费，也不是商品
【多选题】
10．价值规律的内容和要求是（）
①
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定
②
商品交换以商品的价值量为基础
③
商品交换必须实行等价交换
④
价格围绕价值上下波动
【单选题】
11．商品生产者要获得更多收益必须使生产商品的（）
①
个别劳动时间等于倍加的社会必要劳动时间
②
个别劳动时间等于社会必要劳动时间
③
个别劳动时间大于社会必要劳动时间
④
个别劳动时间小于社会必要劳动时间
【单选题】
5．马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明（）
①
有使用价值的不一定有价值
②
商品的使用价值是对它的购买消费者而言的
③
商品所有者同时获得使用价值和价值
④
商品是使用价值和价值的对立统一