广义的健康教育活动设计是指( )的设计。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程层面

② 身体锻炼活动

③ 组织途径

④ 技能技巧

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【单选题】狭义的健康教育活动设计是指( )的设计。

① 课程层面

② 身体锻炼活动

③ 组织途径

④ 技能技巧

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【单选题】广义的健康教育活动设计包括( )。

① 目标设计、内容设计、组织途径和方法设计

② 目标设计、内容设计、课程和方法设计

③ 目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计

④ 目标设计、内容设计、技能和方法设计

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【单选题】确定课程是健康教育活动设计的第( )步。

① 四

② 二

③ 五

④ 三

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【单选题】健康教育活动设计：玩圈，属于( )。

① “单一科目”健康教育活动的设计

② 主题健康教育活动的设计

③ 领域健康教育活动设计

④ 活动区健康教育活动的设计

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【单选题】主题健康教育活动设计，属于( )。

① 中等结构化教育活动设计

② 低结构化教育活动设计

③ 无结构化教育活动设计

④ 完全结构化预计活动设计

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【判断题】教育实践广义指增进人的知识、技能、身体健康及形成和改变人的思想意识的活动。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童健康教育活动设计活动准备不包括( )。

① 知识技能准备

② 心理的准备

③ 物质的准备

④ 幼儿准备

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【单选题】学前儿童健康教育活动设计主要包括( )。

① 活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸

② 活动名称、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸

③ 活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价

④ 活动名称、活动目标、活动准备、活动方法、活动延伸

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【单选题】健康教育活动设计的第三步是( )。

① 选择与分析材料

② 确定教学活动类型

③ 确定课程

④ 空间与环境的安排

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【单选题】将手性碳原子上的任意两个基团对调后将变为它的 ( )

① 非对映异构体

② 互变异构体

③ 对映异构体

④ 顺反异构体

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【判断题】所有卤代烃都是通过取代反应制得的

① 正确

② 错误

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【单选题】下列分子中，表示烷烃的是

① C2H2

② C2H4

③ C2H6

④ C6H6

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【单选题】关于炔烃的下列描述正确的是

① 分子里含有碳碳三键的不饱和链烃叫炔烃

② 炔烃分子里的所有碳原子都在同一直线上

③ 炔烃易发生加成反应，也易发生取代反应

④ 炔烃不能使溴水褪色，但可以使酸性高锰酸钾溶液褪色

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【判断题】分子中键的极性越强，分子的极性也越强。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列关于范德华(vanderWaals)力的叙述中，错误的是

① 非极性分子间没有取向力

② 色散力通常是主要的

③ 分子的极性越大，取向力越大

④ 极性分子间没有色散力。

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【判断题】分子间力的本质是电性作用。

① 正确

② 错误

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【单选题】某元素原子的最外层电子数与次外层电子数相同，且最外层电子数与次外层电子数之和小于8，它是

① 锂

② 铍

③ 氦

④ 钙

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【判断题】配制碘的水溶液时，常加入KI以增加其溶解

① 正确

② 错误

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【多选题】 2015药典中增加控制重金属检测是因为

① 重金属在土壤中沉积，植物可以吸收

② 某些重金属是有毒物质，甚至会致癌

③ 重金属在体内不易被排出，形成累积伤害效应

④ 很多重金属都是工业原料，会从而造成水和土壤的污染

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