【单选题】【消耗次数：1】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中，( )是当一操作行为在某种情境或刺激下出现，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。
①
正强化法
②
负强化法
③
惩罚
④
消退
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相关题目
【单选题】
（）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
①
正强化
②
负强化
③
不当强化
④
亲社会行为
【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中，( )是指幼儿发出某一种行为，结果可避免厌恶刺激（或称负强化物），则在以后同样情境下，该行为出现率会提高。
①
正强化法
②
惩罚
③
消退
④
负强化法
【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中，负强化法实施的程序是( )。
①
选定警告刺激--确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激-尽量减少不良行为产生的诱因
②
确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
③
确立目标行为--选定警告刺激--选择恰当的厌恶刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
④
选择恰当的厌恶刺激--确立目标行为--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
【单选题】
（）指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①
强化法
②
正强化
③
负强化
④
移情法
【单选题】
( )不是学前儿童正常社会性行为的标准。
①
幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪
②
幼儿表现出于年龄不符的行为
③
幼儿的社会性行为必须与年龄相称
④
幼儿能正确处理与同伴的关系
随机题目
【单选题】
下面对重耐药菌感染患者的隔离措施描述错误的是
①
首选单间隔离，也可以将同类多重耐药菌感染者或定植者安置在同一房间
②
可以根据患者意愿进行床边隔离，可与气管插管、深静脉留置导管、有开放伤口或者免疫功能抑制患者安置在同一房间
③
当感染者较多时，应保护性隔离未感染者。设置隔离病房时，应在门上粘贴接触隔离标识，防止无关人员进入
④
进行床边隔离时，在床栏上标贴接触隔离标识，以提醒医务人员以及家属
【单选题】
常见的多重耐药菌株是
①
耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌(MRSA)
②
耐万古霉素肠球菌（VRE）
③
泛耐药肠杆菌科细菌
④
耐甲氧西林凝固酶阴性的葡萄球菌（MRCNS）
⑤
以上均是
【单选题】
在耐药菌监测及预警中，检验科的做法不恰当的是
①
规范地进行病原学检查和药敏实验，提高细菌分离培养的阳性率、鉴定和药敏实验的准确率，及时向临床发回报告
②
微生物实验室进行细菌培养、鉴定、药敏后，对实施监测的多重耐药菌应在检验报告上标注，无需再电话通知临床科室
③
微生物实验室进行细菌培养、鉴定、药敏后，对实施监测的多重耐药菌应在检验报告上标注，电子病历预警同时电话通知临床科室，并及时报医院感染管理科
④
微生物实验室应每季度统计细菌对抗菌药物敏感性的实验结果并分析，将统计分析结果及时反馈给院感科和临床科室
【单选题】
以下哪一种感染属于医院感染（ ）
①
在原感染已知病原体基础上又分离出新的病原体的感染
②
医务人员进行诊疗措施激活了患者的潜在性感染
③
皮肤黏膜伤口没有炎症表现但有细菌定植
④
创伤或非生物因子刺激而产生的炎症表现
⑤
肠道菌群失调
【单选题】
病原体侵入人体后的结果不正确的是（ ）
①
因非特异性免疫而清除
②
无临床表现和免疫应答
③
轻度或无组织损伤有免疫应答
④
有组织损伤和免疫应答
⑤
可以无生化改变