( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 参观法

② 陶冶法

③ 角色扮演法

④ 实践法

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【单选题】扮演移情法是角色扮演法和（）的结合。

① 移情法

② 扮演法

③ 演绎法

④ 讨论法

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【判断题】幼儿园社会教育的特殊方法有移情训练法、角色扮演法、模仿学习法、价值澄清法等。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园社会教育特有的方法有移情训练法、角色扮演法、模仿学习法、价值澄清法等。

① 正确

② 错误

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【单选题】角色扮演法更适合考察（）

① 责任心

② 人际关系能力

③ 创新能力

④ 问题分析能力

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【判断题】学前教育机构中的环境是有目的、有计划、有组织的专门为学前儿童设置的。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动，感知、体验或学习某种社会实践技能的社会教育活动。

① 角色扮演法

② 陶冶法

③ 参观法

④ 实践法

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【单选题】移情训练作为扮演移情法的核心内容，主要应用于角色扮演法的扮演和讨论环节，不包括哪个环节？（）

① 认知提示

② 情绪追忆

③ 情感换位

④ 角色扮演

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【判断题】时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。

① 他人评价法

② 观察评估法

③ 作品分析法

④ 档案评估法

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【判断题】角色扮演法就是通过扮演角色的方式来达到体验及学习的目地。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】在竖向荷载作用下，群桩中的（）的相互作用导致各基桩的承载力和沉降性状与独立单桩有很大差别，这种现象称为群桩效应。

① 基桩和土体

② 基桩和承台

③ 土体和承台

④ 基桩、土体和承台

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【单选题】承台埋深应（）。在季节性冻土、膨胀土等地区宜埋设在冰冻线、大气影响线以下。

① ≥300mm

② ≥400mm

③ ≥500mm

④ 600mm

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【单选题】下面各项中（）不是单桩竖向承载力的确定方法。

① 静载荷试验

② 静力触探试验（单桥）

③ 静力触探试验（双桥）

④ 十字板剪切试验

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【单选题】当承台的混凝土强度等级（）柱或桩的混凝土强度等级时，还应验算柱下或桩上承台的局部受压承载力。

① 大于

② 等于

③ 下于@大于等于

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【单选题】对于端承桩，桩数小于（）根的摩擦型桩基，和由于地层土性、使用条件等因素不宜考虑承台效应时，群桩中基桩竖向承载力特征值取单桩竖向承载力特征值。

① 3

② 4

③ 5

④ 6

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【单选题】下列哪一种情况将在桩侧产生负摩阻力。

① 地下水位上升

② 桩顶荷载过大

③ 地下水位下降

④ 桩顶荷载过小

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【单选题】在极限承载力状态下，桩顶荷载由桩侧承受的桩是（）。

① 端承摩擦桩

② 摩擦桩

③ 摩擦端承桩

④ 端承桩

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【单选题】单桩竖向静荷载试验，各级荷载沉降相对稳定的标准是，每1小时沉降不超过（）、且连续（）。

① 0.1mm、2次@0.1mm、3次

② 0.21mm、2次

③ 0.2mm、3次

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【单选题】下面不采用荷载效应标准组合的是（）。

① 确定桩数和布桩

② 验算坡地和岸边建筑桩基的整体稳定性

③ 计算桩基沉降和水平位移

④ 抗震设防区

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【单选题】在黏性土中，使桩侧摩阻力全部发挥的相对位移量的极限值约为（）。

① 2～3mm

② 3～5mm

③ 4～6mm

④ 6～10mm

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