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学前儿童社会教育内容选择的依据,不包括( )。
老师的要求
学前儿童社会教育目标
社会生活的现实与发展
幼儿的发展水平与特点
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【单选题】 选择学前儿童社会教育的内容的依据,不包括( )。
①  选择富有启发性的内容
②  均衡选择学前儿童社会教育内容
③  选择基础的内容
④  选择现有内容
【多选题】 学前儿童社会教育目标制定依据包括()。
①  以《指南》和《纲要》为依据
②  以学前儿童的社会性发展水平为依据
③  以一定的社会培养目标为依据
④  以学前儿童社会教育学科的发展为依据
【多选题】 选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些?()
①  学前儿童社会教育目标
②  社会现实
③  社会发展状况
④  幼儿的发展
【单选题】 制定学前儿童社会教育目标的依据,不包括( )。
①  学前儿童发展的规律与需要
②  家长的需要
③  社会发展的需要
④  我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》
【单选题】 学前儿童社会教育活动的评价,不包括( )。
①  学前儿童社会教育内容的确定
②  学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③  学前儿童社会教育内容的处理
④  学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
【单选题】 学前儿童社会教育的内容,不包括( )。
①  自我意识方面的内容
②  人际交往方面的内容
③  儿童个性特点的内容
④  社会规范方面的内容
【单选题】 学前儿童社会教育的研究任务,不包括( )。
①  指导学前儿童社会教育实践
②  总结历史经验,为今后研究与实践提供思想资源
③  促进幼儿身心全面发展
④  揭示学前儿童社会教育的结伴原理和规律
【单选题】 学前儿童社会教育的途径,不包括( )。
①  社会教育
②  幼儿园教育
③  大自然教育
④  家庭教育
【单选题】 学前儿童社会教育结果评价,不包括( )。
①  教师对学前儿童社会教育的结果测评
②  学前儿童社会性发展的表现
③  教师对自己的教学结果作自我评价
④  教师在实施过程中是否做到因材施教
【单选题】 我国学前儿童社会教育初创阶段的特点,不包括( )。
①  幼儿社会教育制度化、规范化
②  对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索
③  学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性
④  在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养
随机题目
【单选题】 临界特质分析系统中,对特质进行评价的维度有等级、权重和( )三类。
①  可行性
②  实用性
③  重要性
④  频率
【单选题】 在TIA中,设有工作A、B,A包含的任务是a、b、c、d、e、f、k、l、m、o、p、y,B包含的任务是a、b、c、d、k、l、n、p、q、r、s、y、o、w,则A、B的任务重叠度是:( )。
①  69
②  70
③  62
④  71
【单选题】 “用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时,应当经职工代表大会或者全体职工讨论,提出方案和意见,与工会或者职工代表平等协商确定。”此条法律规定的核心主要体现了( )。
①  人力资源管理成本提高
②  人力资源管理难度加大
③  人力资源价值提升
④  人力资源管理地位得到提升
【单选题】 ( ),工作分析作为人力资源管理基础的地位逐步确立。
①  一战以后
②  二战期间
③  二战以后
④  21世纪
【单选题】 在TIA中,“任务”被定义为“工作者能够清晰辨别的一项有意义的工作单元”。下述内容可能的反映其含义的是( )。
①  可观察到的工作任务
②  一项行动、行动目标和必要限定
③  把任务按一定标准组合从而准确描绘工作
④  非常简单的活动或者丰富的活动
【单选题】 TTAS中,用DATA技术进行问卷分析,常用( )来确定目标工作的工作内容、任务和职责。
①  集中趋势分析
②  聚类分析
③  离散趋势分析
④  相关性分析
【单选题】 某高科技企业拟用TTAS对与AI开发和设计相关的技术岗位进行分析,以确定工作内容。下列选择正确的是:( )。
①  TTA+DATA
②  DATA+TCA
③  TTA+TCA
④  TTA+DATA+TCA
【单选题】 JEM用头脑风暴法来收集要素清单,最主要是因为( )。
①  相对于单个个体能产生新要素
②  成本低
③  参与人数多
④  时间效率高
【单选题】 矩阵制结构的最大优点是( )。
①  加强了横向联系
②  对外界压力反应灵活
③  集中资源完成任务
④  决策及时
【单选题】 用来测量构念的变量和构念本身的一致性程度的效度测量方法是( ),它的基础是变量之间的逻辑联系。
①  内容效度
②  构念效度
③  效标关联效度
④  同时效度