【单选题】【消耗次数:1】
关于塑性较,下面叙述正确的是()。
塑性较不能传递任何弯矩而能任意方向转动
塑性较转动开始于Ia,终止于IIIa
塑性较处弯矩不等于0而等于该截面的受弯承载力Mu
塑性较与理想铰基本相同
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【单选题】 关于塑性较,下面叙述正确的是()
①  塑性较不能传递任何弯矩而能任意方向转动
②  塑性较转动开始于Ia,终止于IIIa
③  塑性较处弯矩不等于0而等于该截面的受弯承载力Mu
④  塑性较与理想铰基本相同
【单选题】 塑性铰的转动限度主要取决于()。
①  钢筋种类、配筋率 、截面尺寸
②  混凝土的极限压缩变形、构件的承载能力
【单选题】 考虑内力塑性重分布,可对框架结构的梁端负弯矩进行调幅( )
①  梁端塑性调幅应对水平地震作用产生的负弯矩进行
②  梁端塑性调幅应只对竖向恒荷载作用产生的负弯矩进行
③  梁端塑性调幅应对内力组合后的负弯矩进行
④  梁端塑性调幅应对竖向荷载作用产生的负弯矩进行
【单选题】 考虑内力塑性重分布,可对框架结构的梁端负弯矩进行调幅()
①  梁端塑性调幅应对水平地震作用产生的负弯矩进行
②  梁端塑性调幅应对竖向荷载作用产生的负弯矩进行
③  梁端塑性调幅应对内力组合后的负弯矩进行
④  梁端塑性调幅应只对竖向恒荷载作用产生的负弯矩进行
【单选题】 考虑塑性内力重分布的梁端设计弯矩,调幅与效应组合的次序是()
①  先对竖向荷载作用下的弯矩调幅,再进行荷载效应组合
②  先对水平荷载作用下的弯矩调幅,再进行荷载效应组合
③  先进行水平与竖向荷载效应组合,再进行弯矩调幅
④  水平与竖向荷载作用下的弯矩分别调幅,再进行荷载效应组合
【单选题】 钢材按照()一般可分为软钢和硬钢。这是根据它们是否存在屈服点划分的,由于硬钢无明显屈服点,塑性较软钢差,所以其控制应力系数较软钢低。
①  可焊性
②  化学性能
③  机械性能
④  熔点
【单选题】 对于承受负弯矩的工字钢-砼组合梁,组合梁塑性轴(前者)和钢梁塑性中和轴(后者)的相对关系是()
①  前者在上面
②  后者在上面
③  两者一样高
④  两者关系不确定
【单选题】 中枢神经可塑性分为大脑可塑性和脊髓可塑性。( )
① 
② 
【判断题】 抗震设计剪力墙连梁的弯矩可塑性调幅。()
①  正确
②  错误
【单选题】 螺旋箍筋柱较普通箍筋柱承载力提高的原因是( )。
①  螺旋筋使纵筋难以被压屈
②  螺旋筋的存在增加了总的配筋率
③  螺旋筋约束了混凝土的横向变形
④  螺旋筋的弹簧作用
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【单选题】 对幼儿园管理系统的理解不正确的是( )。
①  强化组织的协作效应
②  保证组织机构的正常运转
③  组织机构的建立是管理的前提
④  非正式组织不需要引导
【单选题】 在幼儿园关系的管理中教师的策略不包括以下哪一项( )。
①  及时了解管理过程中的问题
②  勤交流
③  区别对待幼儿
④  态度真诚、平等
【单选题】 幼儿园( )是实现教育理念向教育实践转换的中介。
①  教学方法
②  教学活动
③  保育活动
④  教研活动
【单选题】 幼儿园管理目标的“两个意识”包括服务意识和( )。
①  客观意识
②  评价意识
③  自我意识
④  发展意识
【单选题】 以下哪一项不是幼儿园建章立制需要做的事( )。
①  建立考核细则
②  建立对比制度
③  建立会议制度
④  统一规章制度
【单选题】 幼儿园高层的工作职责不包括( )。
①  建立有效的组织机构
②  科学决策
③  明确办园方向
④  组织教学活动
【单选题】 一名好教师的标准不包括( )。
①  做孩子眼中的好老师
②  做家长口中的好老师
③  做同事公认的好老师
④  做自己认为的好老师
【单选题】 幼儿生长发育的“双超”是指( )两项指标。
①  胸围与身高
②  头围与身高
③  头围与体重
④  身高与体重
【单选题】 在幼儿园保教工作计划的实施过程中,要保证计划实施的( )。
①  严肃性
②  独特性
③  游戏化
④  趣味性
【单选题】 如果管理不能有效促进组织目标的实现,那么管理就( )。
①  没有任何意义
②  有其他意义
③  无法实现
④  很难实现