【单选题】【消耗次数：1】
学生修满教学计划规定的毕业总学分，（）考核合格，思想品德经鉴定符合要求，达到教学计划的培养规格，成绩经中央广播电视中等专业学校审核通过，即准予毕业并颁发中央广播电视中等专业学校毕业证书
①
实践教学环节
②
公共基础课程
③
专业基础课程
参考答案：
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相关题目
【单选题】
经注册在籍的学生，应在中央广播电视中等专业学校（）中填写《中央广播电视中等专业学校学生登记表》相关信息，由所在分校负责建立学籍档案。
①
综合信息管理平台
②
官方网站
③
支持服务平台
【单选题】
可在中央广播电视中等专业学校（ ）报名学习，各分校及联合办学单位联系方式详见中央广播电视中等专业学校官网。
①
直接
②
各分校及联合办学单位
③
直接报名或各分校及联合办学单位
随机题目
【简答题】
<p>简述我国现行学校教育制度的改革动向。</p>
【简答题】
<p>描述教育学产生和发展的轨迹和里程碑。</p>
【简答题】
<p>简述我国《未成年人保护法》中有关儿童权利保护的原则。</p>
【简答题】
<p> 目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位。据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。</p><p> 但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品在全球市场上远未形成主流。</p><p> 特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距也相当明显。</p><p> 问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？</p><p><br/></p>