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【单选题】【消耗次数:1】
( )视图是进入PowerPoint 2016后的默认视图。
①
幻灯片浏览
②
大纲
③
幻灯片
④
普通
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】
在Powerpoint 2010的普通视图中,隐藏了某个幻灯片后,在幻灯片放映时被隐藏的幻灯片将会( )。
①
从文件中删除
②
在幻灯片放映时不放映,但仍然保存在文件中
③
在幻灯片放映是仍然可放映,但是幻灯片上的部分内容被隐藏
④
在普通视图的编辑状态中看不到该幻灯片
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【单选题】
在PowerPoint幻灯片浏览视图中,选定连续多张幻灯片,应借助的键是( )。
①
Ctrl
②
Shift
③
Tab
④
Alt
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【单选题】
PowerPoint幻灯片浏览视图中,若要选择多个不连续的幻灯片,在单击选定幻灯片前应该按住?
①
Shift键
②
Alt键
③
Ctrl键
④
Enter键
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【单选题】
PowerPoint幻灯片浏览视图中,若要选择多个不连续的幻灯片,在单击选定幻灯片前应该按住______
①
Shift键
②
Alt键
③
Ctrl键
④
Enter键
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【单选题】
在PowerPoint 2010幻灯片浏览视图中,选定多张不连续幻灯片,在单击选定幻灯片之前应该按住( )
①
Alt
②
Ctrl
③
Shift
④
Tab
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【单选题】
在PowerPoint 2010中,在普通视图下删除幻灯片的操作是( )。
①
在“幻灯片”选项卡中选定要删除的幻灯片(单击它即可选定),然后按Delete键
②
在“幻灯片”选项卡中选定幻灯片,再单击“开始”选项卡中的“删除”按钮
③
在“编辑”选项卡下单击“编辑”组中的“删除”按钮
④
以上说法都不正确
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【简答题】
在PowerPoint中,在幻灯片浏览视图下,按住Ctrl键并拖动某幻灯片,可完成_____ 操作。
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【单选题】
在PowerPoint 2010各种视图中,可以同时浏览多张幻灯片,便于重新排序、添加、删除等操作的视图是( )
①
幻灯片浏览视图
②
备注页视图
③
普通视图
④
幻灯片放映视图
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【单选题】
PowerPoint2010浏览视图下,按住Ctrl键并拖动某张幻灯片,可以______。
①
移动幻灯片
②
复制幻灯片
③
删除幻灯片
④
选定幻灯片
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【单选题】
PowerPoint 2010的浏览视图下,选定某幻灯片并拖动,可以完成的操作是( )。
①
移动幻灯片
②
复制幻灯片
③
删除幻灯片
④
选定幻灯片
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【单选题】
在PowerPoint浏览视图下,按住CtrL键并拖动某幻灯片,完成的操作是?
①
移动幻灯片
②
删除幻灯片
③
复制幻灯片
④
隐藏幻灯片
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随机题目
【单选题】
医师对社会的义务不包括()
①
面向社会的预防保健义务
②
提高人类生命质量的义务
③
参加社会现场急救的义务
④
承担医疗费用的义务
⑤
发展医学科学事业的义务
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【单选题】
要建立良好的医患关系,避免医疗纠纷,医生对病人需特别关注的内容说法错误的是()
①
了解他们的一切需求(包括病理、心理、经济情况,家庭关系、甚至社会背景)
②
每一项医疗步骤都做到有计划、有目的、多交待、多协商、有记录、有结果,并责任到人
③
尽可能详尽的说明治疗过程中可能出现的问题和防范办法
④
有意安排家属旁听主任查房分析病情,做到医患双方都心中有数
⑤
不用给患者说明治疗方法的选择与利弊
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【单选题】
不伤害原则是指()
①
避免对病人的躯体伤害
②
消除任何医疗伤害
③
避免不应有的医疗伤害
④
避免病人躯体痛苦
⑤
维护病人健康与生命完整
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【单选题】
尊重病人自主权或决定,在病人坚持己见时,可能要求医师()
①
放弃自己的责任
②
必要时限制病人自主性
③
听命于病人
④
无需具体分析
⑤
不伤害患者
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【单选题】
医师在治疗中确认一名肝癌病人,他妥当的做法应是()
①
对病人绝对保密
②
同时向病人本人及家属宣布病情危重程度
③
征求家属意见,尊重病人意愿,向病人家属如实交代病情
④
将诊断书直接交给病人本人
⑤
将假诊断书交给病人,隐瞒病情和预后
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【单选题】
住院患者的心理特点包括()
①
不安全感
②
孤独感
③
孤独感
④
孤独感、孤独感
⑤
不安全感、孤独感、孤独感
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【单选题】
下列不属于门诊医患沟通中可以的语言为()
①
安慰性语言
②
鼓励性语言
③
公事公办语言
④
劝说性语言
⑤
积极的暗示性语言
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【单选题】
下列不于言语沟通的是()
①
运用的提的称呼语
②
从分利用语言的幽默
③
多用称赞的语言
④
举止端庄
⑤
讲究提问的技巧
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【单选题】
下列关于住院诊疗医患沟通的说法中,错误的是()
①
办理入院手续时的沟通
②
入院初期的沟通
③
入院三天内的沟通
④
住院期间可不沟通
⑤
出院时的沟通
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【单选题】
下列关于临床沟通注意事项的说法不正确的是()
①
通俗语言,借助于实物、图谱、标本、模型等对照讲解,便于患者理解
②
注意内容的层次性
③
对于疑难、危重患者,由患者所在科室或小组共同与家属正式沟通
④
做好沟通记录
⑤
实话实说、不用注重患者的看法
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