【单选题】【消耗次数：1】
电流流经人体内部，使骨肉痉挛收缩而造成伤害，破坏人的心脏、肺部和神经系统，甚至危及生命。电流对人体的这种伤害叫做（ ）。
①
电灼伤
②
电击伤
③
皮肤伤
④
过电伤
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【多选题】
触电事故分为电击和电伤，电击是电流直接作用于人体所造成的伤害；电伤是电流转换成热能，机械能等其他形式的能量作用于人体造成的伤害。人触电时，可能同时遭到电击和电伤。电击的主要特征有（）。
①
A.A.致命电流小
②
B.主要伤害人的皮肤和肌肉
③
C.人体表面受伤后留有大面积明显的痕迹
④
D.受伤害的严重程度与电流的种类有关
⑤
E.受伤害程度与电流的大小有关
【单选题】
由于电流的作用使融化和蒸发了的金属微粒，渗入人体的皮肤，使皮肤坚硬和粗糙而呈现特殊的颜色，这种对人的伤害现象称为（）。
①
电灼伤
②
点烙印
③
机械性损伤
④
皮肤金属化
【多选题】
根据能量转移论的观点，电气危险因素是由于电能非正常状态形成的。触电是电气危险因素之一，触电分为电击和电伤两种伤害形式。下列关于电击、电伤的说法中，错误的有（ ）。
①
A.大部分触电死亡既有电击的原因也有电伤的原因
②
B.电击是电流直接作用于人体或电流转换为其他形态的能量作用于人体造成的伤害
③
C.电伤是电流直接作用于人体造成的伤害
④
D.电击都发生在低压电气设备上，电伤都发生在高压电气设备上
⑤
E.单纯的电伤不会致人死亡
随机题目
【单选题】
认知学派的核心观点是( )
①
学习并非是机械的、被动的S—R联结，学习要通过主体的主观作用来实现
②
一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增强
③
刺激得到反应，学习就完成了
④
既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在条件的作用
【单选题】
对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )
①
教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功
②
教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系
③
教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用
④
教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理