在研究函数的性质时，通常要研究哪些性质（）

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【多选题】【消耗次数：1】

① 定义域

② 值域

③ 单调性

④ 奇偶性

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【单选题】 f(x)=4x+cosx,判断函数的奇偶性。

① 奇函数

② 偶函数

③ 非奇非偶函数

④ 都是

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【判断题】函数的三要素为:定义域,对应法则与值域.( )

① 正确

② 错误

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【单选题】设函数的定义域为[0，2]，则函数的定义域是()

① [0，2]

② []

③ [1，3]

④ []

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【判断题】初等函数的定义域是其自然定义域的真子集.( )

① 正确

② 错误

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【单选题】函数的定义域为()

① （0，1）

②

③ （0，4）

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【判断题】若函数在其定义域内处处有切线,那么该函数在其定义域内处处可导.( )

① 正确

② 错误

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【判断题】一个排列中的任意两个元素对换，排列改变奇偶性.

① 正确

② 错误

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【单选题】函数f(x)=ln(x+1),求函数定义域

① x＞-1

② x＞1

③ x＞0

④ x＜-1

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【判断题】初等函数在其定义域内必定为连续函数.( )

① 正确

② 错误

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【判断题】函数在某一段定义域内，可以分为有界函数与无界函数

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】（）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。

① 中央集权型

② 地方分权型

③ 蛋糕型

④ 学校自主型

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【单选题】（）以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围，体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求，是国家管理和评价课程的基础，也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。

① 课程标准

② 课程纲要

③ 课程规划

④ 课程设计

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【单选题】《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程标准的制定要求体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、（）等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架等。

① 结果与评价

② 甄别与提高

③ 情感与态度

④ 情感态度与价值观

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【单选题】新课程改革体现在政策上得鲜明特点是（）

① 国家、地方和学校之间的权利平衡

② 国家、地方和学校之间的管理平衡

③ 国家、地方和学校之间的决策一致

④ 国家、地方和学校之间有了统一的教材

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【单选题】在教材管理上，有五种不同的制度：一是国定制；二是审定制；三是认定制；四是（）；五是自由制

① 招标制

② 选定制

③ 内定制

④ 采购制

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【单选题】行为主义的教学设计模式的代表是（）

① 加涅的教学设计模式

② 斯金纳的程序教学设计模式

③ 根啥因的范例教学设计模式

④ 罗杰斯的“非指导性教学”模式

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【单选题】介绍有关“是什么”的知识，这属于（）

① 策略性知识

② 程序性知识

③ 陈述性知识

④ 综合知识

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【单选题】认知主义教学设计模式的代表学者是（）

① 加涅、布鲁纳、奥苏泊尔

② 华生、斯金纳

③ 布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰

④ 杜威、布鲁纳

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【单选题】在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（）四是如何确定这些目标正在得以实现?

① 如何确定这些教学目标

② 如何获得这些教学经验

③ 什么知识最有价值

④ 怎样有效组织这些教育经验

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【单选题】（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

① 社会改造主义

② 人本主义

③ 进步主义

④ 结构主义

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