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【单选题】【消耗次数:1】
教师在使用教材时要避免出现哪一情况( )
①
依据教材但不依赖教材
②
依据教材但不超越
③
超越教材但不脱离教材
④
将尊重教材与创造性使用教材有机结合
参考答案:
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相关题目
【多选题】
尊重与创造性使用道德与法治教材有效达成教学目标表现在哪些方面( )
①
对教材中“记叙文”栏目的尊重与创建性使用
②
对教材中“实践活动”栏目的尊重与创建性使用
③
对教材中“展示活动”栏目的尊重与创造性使用
④
对教材中“儿童诗”栏目的尊重与创造性使用
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【单选题】
下列教材中使用时最易搜索的是
①
录音教材
②
幻灯教材
③
录像教材
④
激光唱片教材
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【单选题】
教材编写、教学、评估的依据是 。
①
课程计划
②
课程标准
③
教学大纲
④
教科书
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【判断题】
纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
课程教材的直接服务对象的学生,学生需要通过教材获取知识。
①
正确
②
错误
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【多选题】
强化课程体系和教材体系建设,将党的理论创新成果全面贯穿、有机融入各门课程,切实提升教材的()。
①
政治性
②
感知性
③
时代性
④
科学性
⑤
可读性
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【判断题】
教材要有开放性和弹性。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教师在使用教材结构化策略时,可以采用的分类法有( )。
①
比较 — 对照
②
问题 — 解决
③
原因 — 结果
④
表述 — 列表
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【单选题】
施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①
学校
②
教学目标
③
课程标准
④
环境
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【单选题】
我国有专门用于写字的教材在( )。
①
唐朝
②
宋朝
③
明朝
④
清朝
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随机题目
【单选题】
程序设计语言的工程特性之一为( )。
①
软件的可重用性
②
数据结构的描述性
③
抽象类型的描述性
④
数据库的易操作性
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【单选题】
()就是要求某个对象执行在定义它的那个类中所定义的某个操作的规格说明,是对象间的交互手段。
①
类
②
方法
③
消息
④
封装
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【多选题】
绝大多数需求陈述具有()特性。
①
二义性
②
不完整
③
不一致
④
明确性
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【多选题】
确定关联的主要步骤有()
①
初步确定关联
②
再次确定关联
③
筛选
④
进一步完善
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【多选题】
对象的主要特点有()。
①
以数据为中心
②
实现了数据封装
③
本质上具有并行性
④
模型独立性好
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【多选题】
面向对象分析需要完成()任务。
①
与用户进行充分沟通,全面理解和分析用户需求
②
识别解决问题的对象集合及对象间的关系
③
定义类并建立类间的层次关系
④
通过建立模型来表示对象之间的关系及行为特性
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【判断题】
运算符重载是指同一个运算符可以施加于不同类型的操作数上面。
①
正确
②
错误
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【判断题】
函数重载是指在同一作用范围内的若干个参数特征不同的函数可以使用相同的函数名字。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在面向对象方法学中,用户需求分析阶段:可以使用活动图。
①
正确
②
错误
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【判断题】
顺序图反映的是多个对象之间的交互关系。它着重表现对象间消息传递的时间顺序,顺序图有两个坐标轴,纵轴表示不同的对象,横轴表示时间。
①
正确
②
错误
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