【单选题】【消耗次数:1】
下列哪一项不是评价的目的()
全面了解数学学习的过程和结果
激励学生学习以及改进教师教学
全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现
考查学生是否聪明
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【判断题】 数学教学是教师和学生之间的互动过程.
①  正确
②  错误
【判断题】 学生的课后练习过程都属于问题解决过程。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 学生的课后练习过程都属于问题解决过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程,即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程.
①  正确
②  错误
【单选题】 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动,来帮助学生接受并内化既定的数学知识,形成既定的数学技能的属于( )的教学组织类型。
①  接受型的教学组织
②  问题解决型教学组织
③  探索-发现型教学组织
④  自主型的教学组织
【判断题】 表现性评价是通过观察学生在学习上的表现来评价学生所取得的发展成就
①  正确
②  错误
【单选题】 《普通高中数学课程标准》中指出,命题应依据(),注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①  A.学业质量标准和课程内容
②  B.数学内容主线
③  C.教材内容
④  D.数学文化
【判断题】 理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论,才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.
①  正确
②  错误
【判断题】 学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。
①  正确
②  错误
【单选题】 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
①  数与代数
②  统计与概率
③  空间观念
④  情感与态度
随机题目
【判断题】 c的电压为Va=-1V,Vb=-3.2V,Vc=-3.9V,其集电极管脚是a。
①  正确
②  错误
【判断题】 阻容耦合多级放大电路各级的Q点相互独立,它只能放大交流信号。()
①  正确
②  错误
【判断题】 P型半导体中电子是多数载流子。()
①  正确
②  错误
【判断题】 电压串联负反馈能使电路的输入电阻变大。
①  正确
②  错误
【判断题】 某放大电路在负载开路时的输出电压为4V,接入12kΩ的负载电阻后,输出电压降为3V,这说明放大电路的输出电阻为4kΩ。
①  正确
②  错误
【判断题】 对于增强型MOS管,当栅源电压等于零时,无导电沟道存在。
①  正确
②  错误
【判断题】 晶体管电流放大系数是频率的函数,随着频率的升高而下降。
①  正确
②  错误
【判断题】 在功率放大电路中,输出功率愈大,功放管的功耗愈大。()
①  正确
②  错误
【判断题】 若放大电路的放大倍数为负,则引入的反馈一定是负反馈。()
①  正确
②  错误
【多选题】 用数据选择器实现n变量逻辑函数时,下列说法正确的有()。
①  用数选,其数据非0即1,无需其它门电路
②  用数选,其数据非0即1,无需其它门电路
③  用数选,必需配合其它门电路