【单选题】【消耗次数：1】
关于E-Learning的“E”的表达，下列哪一项是错误的（）
①
电子化的学习
②
有效率的学习
③
探索的学习
④
纸质资料的学习
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相关题目
【单选题】
下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )
①
凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
②
学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
③
学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
④
学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
【单选题】
下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（ ）。
①
凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
②
学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
③
学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
④
学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
【多选题】
关于动机与学习效率的关系，正确的有（）。
①
动机越高，学习效率不一定越高
②
困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平
③
动机越高，学习效率也越高
④
过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率
【单选题】
下列关于学习理论的说法中，错误的是
①
学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论。
②
学习理论重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
③
行为主义学习理论是学习理论的主要流派之一。
④
认知主义学习理论主要包括了布鲁纳的认知结构理论、皮亚杰的认知发现学说以及构建注意学习理论等。
【单选题】
下列不属于意义学习的条件的一项是( )。
①
材料本身必须具有逻辑意义
②
学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
③
学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
④
学习材料要高于学习者的能力范围
【多选题】
下列关于学习的说法，正确的是（ ）
①
学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力
②
学习动机越强越好
③
学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响
④
大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系
随机题目
【单选题】
50岁妇女，停经4个月，白带夹血丝1个月，妇科检查见宫颈Ⅱ°糜烂，触血阳性，子宫大小质地正常，阴道镜下多点活检报告为：“重度不典型增生”，下列哪种处理措施最恰当
①
子宫全切术
②
宫颈糜烂激光治疗
③
诊断性刮宫
④
定期随访
⑤
宫颈锥切
【单选题】
初产妇，34岁，停经39周，规律腹痛10小时，阴道流水8小时，查为LOA，胎心率148次／分，宫口开大8cm，S=0，入院后2小时产程无进展，以下哪项诊断可能性最大
①
过期妊娠
②
胎膜早破
③
潜伏期延长
④
活跃期停滞
⑤
滞产
【单选题】
雌、孕激素的周期性变化，正确的是
①
雌激素在周期中有一个分泌高峰
②
孕激素在周期中有两个分泌高峰
③
雌激素于排卵后7～8天出现最高峰
④
月经来潮前孕激素水平开始下降
⑤
雌、孕激素出现高峰的时间并不吻合
【单选题】
关于急性盆腔炎，哪项不正确
①
常发生于产后、盆腔手术后
②
表现下腹剧痛，伴有高烧，寒战
③
可引起盆腔脓肿或败血症
④
盆腔脓液培养诊断较宫颈管分泌物培养可靠
⑤
急性期应定期做盆腔检查，以了解病情变化
【单选题】
35 岁妇女，白带量多 1 年，偶有接触性出血，白带色黄，无特殊臭味，伴腰骶部酸痛。妇科检查：宫颈正常大小，Ⅱ°糜烂，颗粒状，无举痛，双侧附件区未触及明显异常，宫颈液基薄层细胞学检查(TCT)结果可疑，为确诊病情应采用下列哪种检查方法
①
重复 TCT 检查
②
宫颈碘实验
③
阴道镜检查指导下宫颈活检
④
分段诊刮术
【单选题】
34岁初产妇，妊娠32周，口服葡萄糖耐量试验OGTT3项阳性，诊断为妊娠期糖尿病，经控制饮食后尿糖土，首选的处理措施是
①
继续控制饮食
②
胰岛素治辽
③
缩宫素静滴引产
④
立即行剖宫产术
【单选题】
关于阴道炎，下述哪是正确的
①
妊娠后不易发生滴虫性阴道炎
②
滴虫性阴道炎夫妻间不会相互传染
③
绝经后雌激素水平降低易引起老年性阴道炎
④
滴虫性阴道炎用灭滴灵治疗，足量用药，一次就可彻底治愈
⑤
合并霉菌性阴道炎时为避免影响胎儿，不应用药物治疗