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【单选题】【消耗次数:1】
马克思主义基本原理,是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容,是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。马克思主义的基本立场是( )
①
马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点
②
关于自然、社会和人类思维规律的科学认识
③
建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法
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相关题目
【判断题】
7、马克思主义科学的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
辩证唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
2、马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
马克思主义最根本的世界观和方法论是( )。
①
唯物论和辩证法
②
辩证唯物主义和历史唯物主义
③
唯物的自然观和历史观
④
彻底地唯物主义一元论
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【填空题】
马克思主义理论科学体系的哲学基础是辩证唯物主义与[填空1] 。
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【单选题】
15、学习马克思主义基本原理的根本方法()
①
认真学习马克思主义的著作
②
一切从实际出发
③
理论联系实际
④
实事求是
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【单选题】
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,它是一个完整的整体。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。全部马克思主义学说的核心和理论结论就是
①
马克思主义哲学
②
马克思主义政治经济学
③
科学社会主义
④
无产阶级革命的学说
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【单选题】
大学生要树立马克思主义的信仰,因为马克思主义是科学而崇高的、马克思主义以改造世界为己任、
①
马克思主义是理论
②
马克思主义具有持久的生命力
③
马克思主义学术价值高
④
马克思主义是伟人马克思、恩格斯创立的
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【单选题】
马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,揭开了人的本质之谜,指出人的本质是( )。
①
单个人所固有的抽象物
②
一切社会关系的总和
③
人性本善
④
人性本恶
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【单选题】
马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,揭开了人的本质之谜,指出人的本质是( )。
①
单个人所固有的抽象物
②
一切社会关系的总和
③
人性本善
④
人性本恶
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随机题目
【单选题】
怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①
创设对话情境
②
构建师生关系
③
进行启发式教学
④
适度引导
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【单选题】
()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①
夸美纽斯
②
杜威
③
斯宾塞
④
赫尔巴特
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【单选题】
如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①
自学
②
自主
③
讨论
④
合作
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【单选题】
施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①
学校
②
教学目标
③
课程标准
④
环境
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【单选题】
教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①
学生学习水平
②
教学情境
③
教学过程
④
课程内容
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【单选题】
主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①
夸美纽斯
②
杜威
③
斯宾塞
④
赫尔巴特
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【单选题】
传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①
纵向结构和横向结构
②
逻辑顺序与心理顺序
③
直线顺序与螺旋顺序
④
正向顺序和反向顺序
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【单选题】
关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即活动
④
课程内容即实践
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【单选题】
()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①
卢梭
②
福禄贝尔
③
苏格拉底
④
赫尔巴特
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【单选题】
“不陵节而施”就是强调要按( )组织课程内容
①
序列
②
横向
③
直线
④
水平
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