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【单选题】【消耗次数:1】
教学目标的维度不包括( )。
①
实践类教学目标
②
动作技能类教学目标
③
情感类教学目标
④
认知类教学目标
参考答案:
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相关题目
【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
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【单选题】
描述教学目标的四要素包括哪些?( )
①
学习对象、行为、条件和标准
②
学习对象、媒体、策略和评价
③
教学内容、行为、策略和评价
④
教学内容、行为、策略和标准
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【单选题】
社会情感类教学活动设计特点,不包括( )。
①
激发儿童共情
②
注重前期经验积累
③
注重情感体验
④
帮助儿童表达
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【单选题】
教学目标是( )
①
多层次的目标体系
②
总体目标
③
具体问题的子目标
④
三种说法都对
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【单选题】
社会认知类教学活动设计特点,不包括( )。
①
注重前期经验积累
②
有效地结合生活
③
注重情感体验
④
注重形象化的过程设计
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【单选题】
社会技能类教学活动设计特点,不包括( )。
①
合理运用强化
②
有效地结合生活
③
重视直接学习
④
提供正面模仿的榜样
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【单选题】
教学目标制定的的程序为:
①
确定教学目标内容、落实教学目标、评价教学目标
②
表述教学目标、落实教学目标、评价教学目标
③
确定教学目标内容、表述教学目标、评价教学目标
④
确定教学目标内容、表述教学目标、落实教学目标
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【判断题】
我国新课程标准把教学目标划分为三类:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。(?? )
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学设计的目标是( )
①
优化教学效果
②
优化教学计划
③
优化教学内容
④
优化课程设置
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【单选题】
( )是对教学主题系列内容活动目标的综合说明。
①
教学目标
②
主题目标
③
年龄目标
④
分类目标
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随机题目
【单选题】
下列情况可称为首关消除的是:
①
苯巴比妥纳肌注后被肝药酶代谢,使血中浓度降低
②
硝酸甘油舌下给药,自口腔粘膜吸收,经肝代谢后药效降低。
③
青霉素口服后被胃酸破坏,使吸收入血的药量减少
④
普萘洛尔口服,经肝代谢,使进入体循环的药量减少
⑤
氨茶碱静脉用药后经肝脏代谢,使血中浓度降低
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【单选题】
药物产生作用的快慢取决于:
①
药物的吸收速度
②
药物的排泄速度
③
药物的转运方式
④
药物的光学异构体
⑤
药物的代谢速度
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【单选题】
药物选择性取决于
①
药物剂量大小
②
药物脂溶性大小
③
组织器官对药物的敏感性
④
药物在体内吸收速度
⑤
药物pKa大小
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【单选题】
交感神经过度兴奋所致窦性心动过速宜选用
①
普鲁卡因胺
②
胺碘酮
③
氟卡尼
④
普萘洛尔
⑤
利多卡因
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【单选题】
41.静滴去甲肾上腺素发生外漏,最佳的处理方式是:( )
①
静脉注射酚妥拉明
②
皮下浸润注射酚妥拉明
③
肌内注射酚妥拉明
④
皮下注射β受体阻断药
⑤
肌内注射β受体阻断药
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【单选题】
磺胺类药物不良反应中错误的是
①
过敏反应
②
溃疡性结肠炎
③
结晶尿
④
头痛头晕
⑤
粒细胞减少
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【单选题】
关于chlorpromazine的叙述正确的是
①
几乎不会引起锥体外系症状
②
可使外周血管阻力增加,血管收缩
③
有抗肾上腺素作用
④
可引起呼吸抑制
⑤
可诱发心律失常
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【单选题】
肝素与双香豆素合用可产生
①
药理作用协同
②
竞争与血浆蛋白结合
③
诱导肝药酶,加速灭活
④
竞争性对抗
⑤
减少吸收
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【单选题】
pD2值可以反映药物与受体亲和力,pD2值大说明
①
药物与受体亲和力大,用药剂量小
②
药物与受体亲和力大,用药剂量大
③
药物与受体亲和力小,用药剂量小
④
药物与受体亲和力小,用药剂量大
⑤
以上都不对
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【单选题】
体内外均有抗凝作用的药物是( )
①
aspirin
②
heparin
③
warfarin
④
链激酶
⑤
维生素 K
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