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【单选题】【消耗次数:1】
教学目标的维度不包括( )。
①
实践类教学目标
②
动作技能类教学目标
③
情感类教学目标
④
认知类教学目标
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相关题目
【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
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【单选题】
描述教学目标的四要素包括哪些?( )
①
学习对象、行为、条件和标准
②
学习对象、媒体、策略和评价
③
教学内容、行为、策略和评价
④
教学内容、行为、策略和标准
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【单选题】
社会情感类教学活动设计特点,不包括( )。
①
激发儿童共情
②
注重前期经验积累
③
注重情感体验
④
帮助儿童表达
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【单选题】
教学目标是( )
①
多层次的目标体系
②
总体目标
③
具体问题的子目标
④
三种说法都对
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【单选题】
社会认知类教学活动设计特点,不包括( )。
①
注重前期经验积累
②
有效地结合生活
③
注重情感体验
④
注重形象化的过程设计
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【单选题】
社会技能类教学活动设计特点,不包括( )。
①
合理运用强化
②
有效地结合生活
③
重视直接学习
④
提供正面模仿的榜样
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【单选题】
教学目标制定的的程序为:
①
确定教学目标内容、落实教学目标、评价教学目标
②
表述教学目标、落实教学目标、评价教学目标
③
确定教学目标内容、表述教学目标、评价教学目标
④
确定教学目标内容、表述教学目标、落实教学目标
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【判断题】
我国新课程标准把教学目标划分为三类:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。(?? )
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学设计的目标是( )
①
优化教学效果
②
优化教学计划
③
优化教学内容
④
优化课程设置
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【单选题】
( )是对教学主题系列内容活动目标的综合说明。
①
教学目标
②
主题目标
③
年龄目标
④
分类目标
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随机题目
【判断题】
提取次生苷应采用先用70%乙醇浸泡,再加热提取
①
正确
②
错误
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【判断题】
α-去氧糖常见于强心苷
①
正确
②
错误
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【多选题】
鉴别甲型强心苷元和乙型强心苷元的反应有
①
Legal反应
②
Raymond反应
③
Kedde反应
④
Baljet反应
⑤
对硝基苯肼反应
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【多选题】
既可以检测皂苷又可以检测强心苷的试剂是
①
醋酐-浓硫酸
②
三氯化铁-冰醋酸
③
三氯化锑
④
碱性苦味酸
⑤
对二甲氨基苯甲醛
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【多选题】
可以用于强心苷纸色谱显色剂的是
①
3,5-二硝基苯甲酸
②
碱性苦味酸
③
三氯醋酸-氯胺T
④
醋酐-浓硫酸
⑤
氯仿-浓硫酸
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【多选题】
属于2,6-二去氧糖及衍生物的是
①
D-洋地黄毒糖
②
L-夹竹桃糖
③
D-洋地黄糖
④
L-黄花夹竹桃糖
⑤
D-加拿大麻糖
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【多选题】
温和酸水解可以切断的苷键是
①
苷元与α-去氧糖之间
②
α-羟基糖之间
③
α-去氧糖之间
④
苷元与6-去氧糖之间
⑤
α-去氧糖与α-羟基糖之间
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【单选题】
用于检测甲型强心苷元的试剂是
①
醋酐-浓硫酸
②
三氯化铁-冰醋酸
③
三氯化锑
④
碱性苦味酸
⑤
对二甲氨基苯甲醛
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【单选题】
毒毛花苷K通过毒毛花双糖酶水解得到的产物是
①
毒毛花苷元-加拿大麻糖-葡萄糖 + 葡萄糖
②
毒毛花苷元-加拿大麻糖 +(葡萄糖)2
③
毒毛花苷元 + 加拿大麻糖 +(葡萄糖)2
④
毒毛花苷元 + 加拿大麻糖-(葡萄糖)2
⑤
毒毛花苷元 + 加拿大麻糖-葡萄糖 + 葡萄糖
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【单选题】
甲型强心苷元与乙型强心苷元主要区别是
①
甾体母核稠合方式
②
C10位取代基不同
③
C13位取代基不同
④
C17位取代基不同
⑤
C5-H的构型
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