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【多选题】【消耗次数:1】
《本科教学:双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中,主讲人指出:在高等教育实践上,课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元,而不仅是课堂教学。以下( )本质上都是课程,都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
参考答案:
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相关题目
【多选题】
在《课堂教学的方法与技巧-课堂教学的内容》课程中,主讲人提到教师在布置作业时,需要注意( )。
①
目标明确
②
层次分明、递进
③
自己做过
④
越多越好
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【多选题】
设有课程关系Course(课程号,课程名,学分,开设专业号,先修课程号)和专业关系Speciality(专业号,专业名),则课程关系Course的外键是( )
①
课程号
②
开设专业号
③
先修课程号
④
学分
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【多选题】
设有课程关系Course(课程号,课程名,学分,开设专业号,先修课程号)和专业关系Speciality(专业号,专业名),则课程关系Course的外键是( )
①
A.课程号
②
B.开设专业号
③
C.先修课程号
④
D.学分
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【单选题】
按照课程教学形态来分,可以分为学科课程与()
①
校本课程
②
活动课程
③
必修课程
④
潜在课程
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【单选题】
《高校课堂教学的问题及对策》一课中,主讲人针对课堂教学的问题提出了改进教学理念、熟悉教学内容、激发学习动力、注重教学设计、强调过程评价等提升策略,其中“表达积极的期望”属于()。
①
改进教学理念
②
熟悉教学内容
③
激发学习动力
④
注重教学设计
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【单选题】
把课程分为必修课程和选修课程的依据是
①
课程任务
②
课程制定者
③
课程设置的要求
④
课程管理层次
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【单选题】
更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①
综合课程
②
校本课程
③
实践课程
④
活动课程
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【单选题】
( )展示的是所报专业的教学计划以及所有课程信息(包含线下教学的课程)
①
章节学习
②
课程介绍
③
教学计划
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【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
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【单选题】
课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和()三种类型。
①
课程开发
②
课程应用
③
课程研究
④
课程编制
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随机题目
【单选题】
求y=sec x的导数。
①
tanx
②
secxtanx
③
sinx
④
cosx
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【单选题】
求导数:y=cos(4-3x)
①
3sin3x
②
3sin(4-3x)
③
sin(4-3x)
④
3cox3x
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【判断题】
如果函数y和g,在点x处可导,他们的和、差、积在点x处也一定可导。
①
正确
②
错误
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【判断题】
凡可导函数都是连续函数
①
正确
②
错误
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【判断题】
连续函数都是可导函数
①
正确
②
错误
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【判断题】
函数在某一点处可微的充要条件是函数在该点可导。
①
正确
②
错误
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【判断题】
点导数反映了因变量随着自变量变化而变化的快慢程度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
求y=tanx导数。
①
sec2x
②
sinx
③
cosx
④
tanx
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【单选题】
求函数y=lnsinx的导数
①
cotx
②
sinx
③
lncosx
④
tanx
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【单选题】
求二阶导数 y=x cosx
①
xcosx
②
sinxcosx
③
2sin2x-cosx
④
- 2sinx-xcosx
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