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【多选题】【消耗次数:1】
教育部高等教育司司长吴岩表示:课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,建设中国“金课”,没有旁观者,都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准,即高阶性、创新性、挑战度,具体指()
①
注重知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和互动性,学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度,需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
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相关题目
【多选题】
打造什么样的“金课”?吴岩司长提出要建设五大“金课”,以下()属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
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【判断题】
目前,各国都在进行基础教育的改革。虽然,各国改革的侧重点不同,却有着共同的趋势,即注重数学的应用性和实践性;重视问题的解决,数学思想方法;注重数学交流,能力培养;重视数学美育和人文精神的培养;注重培养学生的自信心和计算机计算器的使用。
①
正确
②
错误
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【多选题】
教育部要求,要鼓励教师分层布置作业,布置( )作业、( )作业,注重设计( )性作业、( )性作业,探索跨学科作业、综合性作业。
①
弹性
②
个性化
③
探究
④
实践
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【单选题】
探究性教学是具体的一种( )
①
方法
②
模式
③
内容
④
形式
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【单选题】
针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上则( )较为合适;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①
行为目标,展开性目标
②
表现性目标,展开性目标
③
行为目标,表现性目标
④
表现性目标,行为目标
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【多选题】
学前教育课程内容的选择,需要注重的主要是()。
①
变化性
②
发展性
③
适应性
④
可行性
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【单选题】
针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上,则()较为适用;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①
行为目标,生成性目标
②
表现性目标,生成性目标
③
行为目标,表现性目标
④
表现性目标,行为目标
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【判断题】
创造性思维的培养需要科学与创新融合的教育。
①
对
②
错
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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随机题目
【单选题】
复杂但相对比较稳定的企业组织,尤其是规模较大的企业组织,适合用( )结构。
①
直线型
②
职能型
③
直线职能型
④
事业部制
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【单选题】
( )是最简单、最古老的组织结构形式。
①
直线型
②
职能型
③
直线职能型
④
事业部制
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【判断题】
媒介信息资源是媒介战略管理的安身立命之所在,是媒介组织存在的价值和意义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
纵向多元开拓,即考虑资本运营、主业多元发展的选择和策略问题。
①
正确
②
错误
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【判断题】
相对于内容要素来说,媒介产品的渠道要素部分是无形的。
①
正确
②
错误
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【多选题】
人力资源属于媒介组织的( )。
①
有形资产
②
无形资产
③
战略基础
④
战略核心
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【多选题】
战略管理研究法可分为:
①
解释性战略管理研究法
②
说明性战略管理研究法
③
分析性战略管理研究法
④
进化性战略管理研究法
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【多选题】
组织的基本构成要素包括:
①
目标
②
资源
③
任务
④
结构
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【单选题】
战略管理是企业管理中( )的管理。
①
最全面
②
最高层次
③
最基础
④
最宏观
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【单选题】
早期战略管理研究以( )为基本特征。
①
人文主义
②
理性主义
③
人文精神
④
理性精神
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