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【判断题】【消耗次数:1】
学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【判断题】
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
有效教学要以( )为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到提高为目标。
①
课程
②
技能
③
教材
④
人工智能
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【判断题】
有效教学的理念提倡教学要以课程为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到提高。
①
对
②
错
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【单选题】
下列哪个选项不属于侧重体现教学过程优化的研究()。
①
探索“学为中心”的教学改革
②
探索基于技术的教学模式创新
③
推广教研策划,自觉开展校本研修活动
④
注重以教材为中心
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【多选题】
在成功的教学活动中,( )等,构成教学的整体美学因素,使教学过程成为审美的过程。
①
愉悦的情绪
②
积极的思维
③
丰富的内容
④
和谐的环境
⑤
直观的形式
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【简答题】
简述在教学实践中如何有效地激发学生的学习动机?
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【单选题】
教师要积极利用各种教学资源,( )教材,设计适合学生发展的教学过程。
①
合理地教
②
按部就班地用
③
按照要求使用
④
创造性地使用
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随机题目
【单选题】
下列哪项不是心源性水肿的特点
①
从眼睑开始,向下蔓延
②
发展比较缓慢
③
凹陷性水肿
④
比较坚实、移动性小
⑤
常伴有心脏增大、静脉压增高
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【单选题】
张女士,因车祸急诊入院,检查时呼之不应,但压迫眶上神经有痛苦表情,该病人的意识障碍程度是
①
意识模糊
②
嗜睡
③
昏睡
④
浅昏迷
⑤
深度昏迷
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【单选题】
黄疸是指血清中胆红素浓度至少达
①
20μmol/L
②
25μmol/L
③
30μmol/L
④
35μmol/L
⑤
40μmol/L
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【多选题】
引起血糖增高的生理性因素有
①
餐后1~2小时
②
剧烈运动
③
应激情况
④
情绪激动
⑤
高糖饮食
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【多选题】
关于湿罗音的描述,下列正确的有
①
多出现于呼气相
②
中小水泡音同时存在
③
部位较固定
④
咳嗽后可减轻或消失
⑤
性质不易变化
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【多选题】
引起血小板减少的疾病有
①
再生障碍性贫血
②
原发性血小板减少性紫癜
③
溶血性贫血
④
弥散性血管内凝血
⑤
脾功能亢进
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【多选题】
关于呕血问诊要点的描述,下列正确的有
①
确认是否为呕血
②
有无胃溃疡等相关病史
③
呕血量、次数及颜色
④
有无头晕、乏力等自觉症状
⑤
酸性反应或碱性反应
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【多选题】
下列可以导致标本溶血的因素有
①
针头号过小
②
标本容器潮湿
③
静脉穿刺不顺利
④
与抗凝剂混匀时剧烈摇荡
⑤
注射器针头取下后将血液注入试管
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【单选题】
消瘦是指体重减轻至少低于标准体重的
①
5%
②
10%
③
15%
④
20%
⑤
25%
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【单选题】
提示上消化道出血停止的指标之一是
①
柏油样便
②
尿量>30ml/h
③
脉搏细速
④
肠鸣音亢进
⑤
口渴
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