【单选题】【消耗次数：1】
新时代“枫桥经验”变化中社会风险防控体系转变，增加了（ ）的内容。
①
技防
②
人防
③
物防
④
心防
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
习近平在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上发表重要讲话中提到，我们及时将全国总体防控策略调整为“外防输入、内防反弹”，推动防控工作由应急性超常规防控向常态化防控转变，健全（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的常态化防控机制。
①
及时发现、快速处理、精准管控、有效救治
②
及时发现、快速处理、精准防控、法治保障
③
及时发现、快速处置、精准管控、有效救治
④
及时发现、快速处置、精准管控、法制保障
【多选题】
新时代“枫桥经验”变化有哪些？（ ）
①
目标价值从“社会治安”转变为“大平安”
②
从群防群治转变为“三治融合”的基层社会治理机制
③
基本理念发生变化
④
增加了心防的内容，健全了“人防、物防、技防和心防”的社会风险防控体系转变
⑤
转变为一种基层社会治理的新模式
【多选题】
疫情防控中的编制管理问题有（）。
①
A.如何保障关键部门的人员编制问题
②
B.如何让专业的人做专业的事情，尤其是让专业人员在岗位上发挥作用
③
C.应急管理时期，如何让编制资源合理流动到需要的地方
④
D.机构编制如何向基层倾斜
【多选题】
我国对防控环境风险提出了意见的文件包括（）。
①
A.《国家环境保护“十二五”规划》
②
B.《“十三五”规划纲要》
③
C.《核安全与放射性污染防治“十三五”规划及2025年远景目标》
④
D.《禁止洋垃圾入境推进固体废物进口管理制度改革实施方案》
随机题目
【单选题】
课程内容的活动取向特别注重（）。
①
课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
【单选题】
按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。
①
学科课程
②
活动课程
③
显性课程
④
隐性课程