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【判断题】【消耗次数:1】
在山麓地带往往形成巨厚的洪积扇堆积。由于地形坡度大,碎屑物的撞击力度大,因此碎屑物的棱角不明显,磨圆度较好,但因堆积速度较快,所以分选性不好,碎屑物大小极为悬殊。( )。(1.0分)
①
A.对
②
B.错
参考答案:
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相关题目
【单选题】
大雨或融雪水将山区或高地的大量碎屑物沿冲沟搬运到山前或山坡的低平地带堆积而成为()
①
坡积物
②
洪积物
③
冲积物
④
残积物
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【单选题】
下列堆积物中,片流形成的沉积物是( )。。(1.0分)
①
A.残积物;
②
B.坡积物;
③
C.洪积物;
④
D.冲积物
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【单选题】
碎屑物质被胶结物胶结以后所形成的结构称为()。
①
碎屑结构
②
斑状结构
③
沉积结构
④
碎裂结构
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【单选题】
碎屑物质被胶结以后所开成的结构称为()。
①
碎屑结构
②
斑关结构
③
沉积结构
④
碎裂结构
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【判断题】
残积土是未经搬运的,由风化作用形成的碎屑物质。
①
正确
②
错误
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【单选题】
一种角砾状碎块岩石为非海相成因,其组成为碎屑物质和沉积岩石,且与周围母岩性质相同,这种岩石是( )。(1.0分)
①
A.角砾岩
②
B.砾岩
③
C.浊积岩
④
D.生物碎屑岩
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【判断题】
化学风化是指岩石受温度变化或机械破环破碎成各种大小的碎屑的作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
土是岩石经过风化、剥蚀、搬运、沉积等作用所生成的松散堆积物,其形成过程决定了土具有( )。
①
碎散性、多相性、自然变异性
②
碎散性、多相性、均匀性
③
碎散性、多相性、各向同性
④
碎散性、各向同性、均匀性
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【多选题】
建筑物的功能性贬值是指由于( )等造成的建筑物功能不足或浪费形成的价值损失。
①
建筑物用途与使用强度不合理
②
建筑物使用年限已久
③
建筑物设计以及结构上的缺陷
④
建筑物的装修、设备与总体功能不协调
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【多选题】
城市水体底泥中含有污染物以及水体中各种漂浮物、悬浮物、岸边垃圾、未清理的水生植物或水华藻类等所形成的腐败物,因此内源治理技术包括().
①
A.漂浮物清理
②
B.岸边的垃圾清运
③
C.生态修复
④
D.底泥的清淤疏浚
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随机题目
【判断题】
受经验论的影响,蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习,她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备,让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
①
正确
②
错误
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【判断题】
斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在目标模式中,学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位,围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①
正确
②
错误
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【判断题】
与单元教学相比较,瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要,以主题为综合方式的网络更具动态性,整个教育活动计划的弹性也较大,在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据成熟理论,教师应重视儿童学习的“准备状态”,当儿童尚未达成“准备状态”时,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛,让其感受到快乐和满足。
①
正确
②
错误
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【判断题】
认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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【判断题】
意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范,是一种理想的学前教育系统,可以在全世界范围内推广实行。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作( )。
①
生活课程
②
经验课程
③
活动课程
④
儿童中心课程
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【多选题】
维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有
①
幼儿园课程应该既能适合儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性
②
幼儿园课程的设计和实施应在最近发展区的独立行为水平和帮助行为水平使儿童通过各种类型的互动实现发展
③
教师应使用一种更具弹性的动态性评价技术和方法去评价儿童,包括鼓励儿童表述他们的所知,注意儿童怎样使用为他们所提供的帮助,明确怎样的暗示是最有效的,等等
④
幼儿园的课程的设计和实施时,应特别强调鹰架教学就是一种关注教师为儿童提供帮助,使其在最近发展区内的发展的教学手段?
⑤
幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区,课程应有足够的针对性
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