下面不属于《普通高中数学课程标准》提出的课程基本理念的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① A.学生发展为本，立德树人，提升素养

② B.优化课程结构，突出主线，精选内容

③ C.重视过程评价，聚焦素养，提高质量

④ D.把握学生特点，启发服考，创新教学

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【单选题】《普通高中数学课程标准》中指出，命题应依据()，注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。

① A.学业质量标准和课程内容

② B.数学内容主线

③ C.教材内容

④ D.数学文化

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【单选题】《普通高中数学课程标准》提出了五种基本能力，其中不包括()。

① A.推理论证

② B.观察操作

③ C.数据处理

④ D.以上都是

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出抽象性。

① 正确

② 错误

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出了基础性和选择性。

① 正确

② 错误

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【单选题】高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有()。

① A.基础性、选择性和发展性

② B.基础性、选择性和实践性

③ C.基础性、实践性和创新性

④ D.基础性、选择性和普适性

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【单选题】《普通高中数学课程标准》的课程目标提出培养教学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的教学基本能力有( )。

① A.推理论证、运算求解、数据处理

② B.空间想象、推理论证、抽象概括

③ C.推理论证、数据处理、空间想象

④ D.数据处理、空间想象、抽象概括

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【单选题】根据课程结构和课程设置的要求高中数学课程由5个系列构成，下列哪个不属于这五个系列（　）.

① 选修1

② 选修2

③ 选修5

④ 必修

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【单选题】下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是（　）.

① 可接受性

② 直观性

③ 启发性

④ 抽象性

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【单选题】下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。

① 数感

② 空间观念

③ 应用意识

④ 数学思考

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随机题目

【多选题】教育心理学的发展经历了( )几个阶段。

① 独立时期

② 初创时期

③ 发展时期

④ 成熟时期

⑤ 完善时期

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【多选题】按学习的意识水平，学习可分为（）。

① 内隐学习

② 接受学习

③ 外显学习

④ 发现学习

⑤ 意义学习

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【单选题】根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）。

① 中性刺激

② 无条件刺激

③ 条件反应

④ 无条件反应

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【单选题】埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展冲突是（）。

① 勤奋感对自卑感

② 主动感对内疚感

③ 自我同一性对角色混乱

④ 自主感对羞耻感

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【单选题】将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )。

① 元认知策略

② 精加工策略

③ 组织策略

④ 复述策略

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【单选题】下列属于人本主义动机理论的是（）。

① 操作性条件作用理论

② 需要层次论

③ 成就动机理论

④ 归因分类理论

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【单选题】创设问题情境的核心是（）。

① 熟悉教材

② 了解学生

③ 实施启发式教学

④ 以多种形式创设问题情境并贯穿始终

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【单选题】教育心理学是（）的一种，是心理学与教育心的交叉学科。

① 自然科学

② 普通心理学

③ 应用心理学

④ 理论心理学

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【单选题】品德是一种( )。

① 社会现象

② 意识形态

③ 道德标准

④ 个性心理特征

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【单选题】有关技能和习惯下列说法不正确的是( )。

① 技能和习惯都和一定的情境相联系

② 技能和习惯都有好坏之分

③ 习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的

④ 习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向

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