【单选题】【消耗次数:1】
“校本研究”立足学校,因此应该()
以学生为本
以老师为本
以学校为本
以教材为本
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【判断题】 文化的发展应由以物为本到以人为本。
①  正确
②  错误
【单选题】 根据本讲,软件产业从以产品为中心逐步向以()为中心转型。。
①  技术
②  营销
③  服务
④  品牌
【多选题】 坚持以本为本,推进(),是高等教育改革发展的基本遵循。
①  回归初心
②  回归常识
③  回归本分
④  回归梦想
【单选题】 本讲提到,改革开放,实行以()为中心的发展道路。。
①  社会建设
②  文化建设
③  政治建设
④  经济建设
【单选题】 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于   。
①  非指导教学模式
②  结构主义课程模式
③  发展性教学模式
④  最优化教学模式
【多选题】 根据本讲,怎样以人民为中心?()。
①  坚持和完善人民代表大会制度
②  坚持协商民主制度
③  完善人权的法治保障
④  国家尊重和保障人权
⑤  坚持民主集中制
【判断题】 2018年6月21日的全国高等学校本科教育工作会议的会议主题是:坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力。
①  正确
②  错误
【单选题】 本讲提到,行动研究法要以()为本位。
①  教师
②  学术
③  学生
④  学校
【多选题】 《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①  教是手段,学是目的
②  尊重个性,因材施教
③  学生主体,教师主导
④  讲授为主,学习为辅
【单选题】 ( )是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。
①  国家课程开发
②  地方课程开发
③  综合课程开发
④  校本课程开发
随机题目
【判断题】 如果审计证据不可靠,审计证据数量多也不能起到证明作用。
①  正确
②  错误
【判断题】 固定样本量抽样、停-走抽样、发现抽样的本质区别在于预期总体误差的设定差异。
①  正确
②  错误
【判断题】 审计抽样对控制测试和实质性测试都适用,但它并不是对于这些测试中的所有程序都适用,例如它通常不用于询问、函证和分析性复核程序。
①  正确
②  错误
【判断题】 审计工作底稿必须有编制人和复核人签章。
①  正确
②  错误
【判断题】 在实质性测试中运用审计抽样,如果推断的总体误差超过可容忍误差,经重估后的抽样风险不能接受,应增加样本量或修改实质性测试程序。
①  正确
②  错误
【多选题】 对审计工作效果有一定影响的有( )。
①  非抽样风险
②  信赖过度风险
③  误拒风险
④  误受风险
【多选题】 下列关于实物证据的说法中正确的是( )。
①  实物证据是指以实物存在并以其外部特征和内在本质证明审计事项的证据
②  实物证据通常包括固定资产、存货、有价证券和现金等
③  实物证据通过实地观察、盘点或搜集取得的,用以确定实物资产的存在性
④  实物证据对于证明实物资产是否存在具有较强的证明力
【多选题】 有关审计抽样的下列表述中,注册会计师认为错误的有( )。
①  审计抽样适用于会计报表审计的所有审计程序
②  对可信赖程度要求越高,需选取的样本量应越大
③  统计抽样的产生并不意味着非统计抽样的消亡
④  非统计抽样和统计抽样的选用将影响注册会计师对发现的样本错误所作的适当反应
【多选题】 注册会计师阅读审计报告日后获取的其他信息,确定需要修改其他信息并且被审计单位同意修改时,由于已审计财务报表无须修改,因此,注册会计师一般不需实施( )程序
①  复核
②  控制测试
③  风险评估
④  重新执行
【多选题】 对审计工作效率有一定影响的有( )。
①  信赖不足风险
②  信赖过度风险
③  误拒风险
④  误受风险