人民群众是历史的创造者，因为人民群众的历史作用是（　　　）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 不受任何历史条件的制约

② 社会物质财富的创造者

③ 社会精神财富的创造者

④ 受英雄人物的意志所支配

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【判断题】人民群众不仅是社会物质财富的创造者，而且是社会精神财富的创造者。

① 正确

② 错误

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【判断题】唯心史观认为，人民群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者和实现社会变革的决定力量，人民群众是国家和社会的真正主人。

① 对

② 错

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【判断题】马克思主义说人民群众是历史的创造者，也就否定了英雄人物的历史作用

① 正确

② 错误

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【多选题】唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。人民群众

① 在当代中国是指拥护、参加和推动中国特色社会主义事业的人

② 从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们

③ 从量上说是指社会人口中的绝大多数

④ 在任何历史时期都不包括剥削阶级

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【单选题】 18．人民群众是历史的创造者，其根本原因在于人民群众（）

① 占人口大多数

② 是社会生产力的体现者

③ 具有先进思想

④ 掌握历史发展规律

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【单选题】 “人民群众是历史的创造者”，这个结论的理论前提是

① 社会革命理论

② 阶级斗争学说

③ 社会意识相对独立性原理

④ 社会存在决定社会意识原理

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【单选题】人民群众之所以是历史的创造者，最根本的原因在于（）。

① 人民群众占人口的大多数

② 人民群众是社会生产力的体现者

③ 人民群众具有先进的思想

④ 人民群众通晓历史发展规律

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【判断题】马克思、恩格斯、列宁认为人民群众是历史的创造者，群众是有着积极意义的。

① 对

② 错

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【判断题】人民群众是国家和社会的主人，是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是历史的创造者，是真正的英雄。

① 军队

② 领袖人物

③ 人民

④ 社会精英

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【多选题】艾克勒姆五步分解法包括（）。

① 搜集情报

② 分析解读

③ 战略设计

④ 贯彻实施

⑤ 科学评估

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【多选题】根据本课程，中国共产党的基层组织大致可以分为（）几类。

① 农村

② 街道

③ 军队

④ 机关、学校

⑤ 企业

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【多选题】以下属于2014年我国新增的国家级骨干网直联点的是（）。

① 沈阳

② 西安

③ 武汉

④ 成都

⑤ 重庆

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【单选题】本课程认为，导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是（）。

① 不让子女上学

② 子女不爱上学

③ 师资条件

④ 小学拆并

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【单选题】本课程提到，（）是人类思维的一种外化，而思维是人类独有的。

① 有声语言

② 态势语

③ 思想

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【单选题】本课程提到，研究表明一个人在电脑屏幕前集中精力的时间不超过（）分钟。

① 1

② 5

③ 15

④ 30

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【单选题】本课程提到，西部贫困山区的学生与人大附中学生一同听课的过程中，西部教师的教学水平也有了很大进步，这种方式被称为（）。

① 间接式培训

② 直接式培训

③ 伴随式培训

④ 翻转式培训

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【单选题】 “三个解放出来”有利于在解放思想中统一思想，用发展着的（）来指导新的实践。

① 辩证思想

② 方法论

③ 马克思主义

④ 唯物主义

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【单选题】本课程提到，我国高等教育信息化的现状是（）。

① 基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高

② 网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成

③ 基础设施薄弱，资源共享水平低，区域发展不均衡

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【单选题】微信作为一个平台，实际上建立了一个（）的生活、生存空间。长期沉溺与此，，会使我们远离自然，对生存丧真实感，产生一种虚幻感。

① 真实化

② 虚拟化

③ 隔绝化

④ 豪华版

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