【多选题】【消耗次数：1】
进一步促进各民族交往交流交融，要在（）方面全方位互嵌。
①
心理
②
空间
③
经济
④
文化
⑤
社会
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相关题目
【单选题】
促进各民族交往交流交融，要充分考虑不同民族、不同地区的实际，统筹城乡建设布局规划和公共服务资源配置，完善政策举措，营造环境氛围，逐步实现各民族在空间、（）、心理等方面的全方位嵌入。①文化②经济③社会④情感
①
①②③
②
①②④
③
①③④
④
②③④
【多选题】
唐朝采取的哪些措施，促进了民族间的交流交往交融？（）
①
任用少数民族人口到朝廷中做官
②
向少数民族地区开放科举
③
在民族地区因俗而治，实行羁縻制度，加强与边疆地区的联系
④
与少数民族和亲
⑤
允许少数民族内迁定居
【多选题】
本讲提到，要进一步完善法治建设，主要从（）方面做起。
①
A.就业权利平等
②
B.教育、医疗资源平等
③
C.进一步保证居民的财产所有权
④
D.进一步保证合同和市场交易
⑤
E.司法制度建设与完善及司法公正
【多选题】
到2018年，互联网与经济社会各领域的融合发展进一步深化，表现在（ ）。
①
发展环境进一步开放包容
②
经济发展进一步提质增效
③
社会服务进一步便捷普惠
④
服务质量进一步提高保障
⑤
基础支撑进一步夯实提升
【判断题】
中华民族共同体意识，是各民族在政治、经济、文化方面交往交流交融的认同，是对56个民族同呼吸、共患难，“你中有我，我中有你，谁也离不开谁”的命运共同体认同。
①
正确
②
错误
随机题目
【单选题】
下面关于教学测评的说法，正确的是（ ）。
①
形成性测评是在一个大的学习阶段、一个学期或整个课程终结时对学生进行的测评
②
总结性测评的结果一般只能作为有关的一种信息、资料，而不应计入学生的学业成绩
③
作文教学测评中的绝对性评价，只是把评价对象与客观标准进行比较，而不管其内部的各元素间的差别
④
在应用次数上，总结性测评一般要多于诊断性测评和形成性测评
【单选题】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为( )。
①
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真
②
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况
【单选题】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为 ( )。
①
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
②
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真