【单选题】【消耗次数:1】
根据《建设工程质量管理条例》,施工单位的质量责任和义务是()。
工程完工后,应组织竣工预验收
施工过程中,应立即改正所发现的设计图纸差错
工程开工前,应按照国家有关规定办理工程质量监督手续
隐蔽工程在隐蔽前,应通知建设单位和建设工程质量监督机构
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【单选题】 根据《建设工程质量管理条例》,施工单位的质量责任和义务是(  )
①  工程完工后,应组织竣工预验收
②  施工过程中,应立即改正所发现的设计图纸差错
③  工程开工前,应按照国家有关规定办理工程质量监督手续
④  隐蔽工程在隐蔽前,应通知建设单位和建设工程质量监督机构
【单选题】 根据《建设工程质量管理条例》,工程项目主要分部工程在政府监督机构监督验收合格后,建设单位应将质量验收证明文件报送工程质量监督机构备案的时限是( )。
①  14
②  5
③  3
④  7
【多选题】 根据《建设工程质量管理条例》,工程监理单位的质量责任和义务有()。
①  与被监理工程的施工承包单位不得有隶属关系或其他利害关系
②  未经总监理工程师签字,建设单位不拨付工程款,不进行竣工验收
③  按照施工组织设计要求,采取旁站、巡视和平等检验等形式实施监理
④  依法取得相应等级资质证书,并在其资质等级许可范围内承担工程监理业务
⑤  未经监理工程师签字,建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或安装
【多选题】 根据《建设工程质量管理条例》,工程监理单位的质量责任和义务有(  )
①  与被监理工程的施工承包单位不得有隶属关系或其他利害关系
②  未经总监理工程师签字,建设单位不拨付工程款,不进行竣工验收
③  按照施工组织设计要求,采取旁站、巡视和平等检验等形式实施监理
④  依法取得相应等级资质证书,并在其资质等级许可范围内承担工程监理业务
⑤  未经监理工程师签字,建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或安装
【单选题】 根据《建设工程质量管理条例》,下列选项中()不是建设单位质量责任和义务的规定。
①  建设单位应当将工程发包给具有相应资质等级的单位
②  建设单位不得对承包单位的建设活动进行不合理干预
③  施工图设计文件未经审查批准的,建设单位不得使用
④  涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程,施工单位要有设计方案
【多选题】 根据《建设工程质量管理条例》建设工程竣工验收应具备的条件有()。
①  有完整的技术档案和施工管理资料
②  有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件
③  有施工单位签署的工程保修书
④  有工程款结清证明文件
⑤  有工程使用的主要建筑材料的进场试验报告
【多选题】 政府建设工程质量监督机构按规定对工程竣工验收备案工作实施监督,包括(??)。?????
①  做好竣工验收前的质量复查???????
②  参加竣工验收会议?????
③  编制单位工程质量监督报告???????
④  建立建设工程质量监督档案?
⑤  组织竣工验收会议
【单选题】 《建设工程质量管理条例》(国务院令第279号)规定:建设单位不得明示或者暗示设计单位或者施工单位违反(),降低建设工程质量。
①  A建设程序
②  B工程建设强制性标准
③  C国家法律法规
④  D质量监督单位规定
【多选题】 按照《建设工程质量管理条例》,建设工程竣工验收应当具备的条件为( )
①  有施工单位签署的工程保修书
②  完成建设工程设计和合同约定的各项内容
③  有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告
④  有完整的技术档案和施工管理资料
⑤  有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件
【多选题】 按照《建设工程质量管理条例》,施工单位应当建立质量责任制,确定工程项目的( )
①  项目经理
②  技术负责人
③  施工管理负责人
④  监督负责人
随机题目
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特
【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按( )组织课程内容
①  序列
②  横向
③  直线
④  水平
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情