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【单选题】【消耗次数:1】
下面关于使幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡的做法,错误的是( )
①
周一的上午,增加无结构活动和低结构教育活动的比例
②
在周五,增加较高结构教育活动的比例
③
学期的开始,增加无结构活动和低结构教育活动的比例
④
学期将结束前,增加无结构活动和低结构教育活动的比例
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相关题目
【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时( )
①
动内容往往会比较具体、确定,并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点,活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”,“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标,以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系,然后根据活动目标选择相应的活动材料
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【单选题】
幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动,越来越倾向于( )。
①
关注教育事件
②
关注预设目标
③
运用非统一的标准评价教育过程
④
用同一标准评价全体幼儿
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【单选题】
幼儿园教育活动,从结构化程度看,不包括( )。
①
无结构活动
②
低结构活动
③
稳结构活动
④
高结构活动
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【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是( )
①
每天进行各种结构化活动的时间相等
②
各种教育活动在结构化的程度上相同
③
在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题,处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④
花在各领域教育活动的时间相等
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【单选题】
低结构教育活动评价,不会关注( )。
①
幼儿的兴趣和需要
②
真实情境中可能发生的事情
③
教学目的的完成情况
④
评价者自己持有的立场和价值观
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【单选题】
从纯游戏活动到完全结构化活动,幼儿园教育活动内容趋向( )。
①
多样
②
具体、固定
③
可变
④
灵活
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【单选题】
从完全结构化活动到纯游戏活动,幼儿教育活动目标( )。
①
渐驱结构化
②
渐驱特化
③
渐驱泛化
④
渐驱细化
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【单选题】
低结构教育活动目标的制定,是( )的过程。
①
先内容、后目标的过程
②
先目标、后内容的过程
③
先过程、后目标的过程
④
先目标、后过程的内容
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【单选题】
()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
方案活动
②
方案教学
③
主题教学
④
单元教学
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【单选题】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时( )
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
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随机题目
【多选题】
注册会计师应当对在执业过程中获知的客户信息保密,但在( )情况下可以披露客户的有关信息。
①
取得客户的授权
②
根据法规要求,为法律诉讼准备文件或提供证据或向监管机构报告发现的违反法规的行为
③
接受同业复核及注册会计师协会和监管机构依法进行的质量检查
④
另一客户提出查看的要求
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【单选题】
如果某一审计项目可接受的审计风险为5%,重大错报风险为76%,则可接受检查风险应为( )。
①
12%
②
6.6%
③
8.92%
④
13%
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【判断题】
如果注册会计师未查出被审计单位财务报表中的错报,则注册会计师应当承担法律责任。
①
正确
②
错误
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【判断题】
注册会计师可接受的审计风险水平越低,所需收集的审计证据数量就越多。
①
正确
②
错误
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【多选题】
确定计划重要性水平时应考虑( )。
①
对被审计单位及环境的了解
②
审计目标
③
财务报表各项目性质及相互关系
④
财务报表项目的金额及波动幅度
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【多选题】
有关对财务报表认定的下列表述中,不正确的提法有( )。
①
“存在”认定主要与财务报表组成要素的低估有关
②
“完整性”认定主要与财务报表组成要素的高估有关
③
“权利和义务”认定只与资产负债表组成要素有关
④
“计价和分摊”认定只与利润表组成要素有关
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【单选题】
( )要求注册会计师应当以勤勉尽责的态度执行鉴证业务,在执业过程中保持职业怀疑态度。
①
独立原则
②
应有的专注
③
保密原则
④
客观原则
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【单选题】
( )是指审计的执行者。
①
审计主体
②
审计对象
③
审计委托人
④
被审计单位
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【判断题】
判断注册会计师是否有过失的关键是看注册会计师是否按照执业准则的要求执业。
①
正确
②
错误
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【多选题】
具体审计计划应包括下列( )内容。
①
风险评估程序
②
计划实施的进一步审计程序
③
计划其他审计程序
④
及时签订或修改审计业务约定书
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