【单选题】【消耗次数：1】
下面关于使幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡的做法，错误的是（ ）
①
周一的上午，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
②
在周五，增加较高结构教育活动的比例
③
学期的开始，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
④
学期将结束前，增加无结构活动和低结构教育活动的比例
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【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）
①
动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
【单选题】
幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。
①
关注教育事件
②
关注预设目标
③
运用非统一的标准评价教育过程
④
用同一标准评价全体幼儿
【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（ ）
①
每天进行各种结构化活动的时间相等
②
各种教育活动在结构化的程度上相同
③
在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④
花在各领域教育活动的时间相等
【单选题】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时（ ）
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
随机题目
【单选题】
在下面语段横线处填入词语，最恰当的一组是( )①我____（渐渐、缓缓）睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。②薄薄的青雾 ___ (浮、升)起在荷塘里。③“北京”，“天地之至数”，“祭天神及远祖之所”，这些都令我对北京的坛____（油然、肃然）而生敬意。④但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地 ____ 我曾做过的一切。（判断、审判）厄运只能将弱者 ____ （毁灭、淘汰），即使为它挡住这次灾难，它也会在另一次灾难里沉默。
①
缓缓 浮 肃然 淘汰
②
渐渐 浮 油然 淘汰
③
缓缓 升 肃然 毁灭
④
渐渐 升 油然 毁灭
【单选题】
下列各组词语中有错别字的一项是( )
①
黄沙弥漫 入不敷出 自艾自怜 自强不息
②
隐隐约约 风神潇洒 蓊蓊郁郁 数典忘祖
③
大汗淋漓 叱咤风云 厚德载物 饱经忧患
④
博闻强记 望眼欲川 膛目结舌 法驾卤簿
【单选题】
下列词语中，注音全部正确的一组是（）
①
打烊(yánɡ) 账薄(bó)气氛(fēn)抚恤(xù)
②
誊写(ténɡ)蹩进(biē) 衣褶(zhě) 攫取 (jué)
③
闪烁(shuò) 踌躇(shòu) 寒伧(chen) 思忖(cǔn)
④
丛冢 (zhǒng) 租赁(lìn) 竦然(sǒnɡ) 瘐毙(yǔ)
【单选题】
对下列语句所用的修辞手法判断正确的一项是（ ）①我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。②这没有根，不像自己开的。——这地方有谁来呢？孩子不会来玩；——亲戚本家早不来了。③几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。④花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。
①
对偶 设问 比喻 借代
②
对偶 反问 拟物 夸张
③
拟人 设问 比喻 借代
④
拟人 反问 拟物 夸张