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【单选题】【消耗次数:1】
保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①
被保险人承认
②
法律上承认
③
投保人承认
④
保险人承认
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相关题目
【单选题】
保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①
被保险人承认
②
法律上承认
③
投保人承认
④
保险人承认
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【单选题】
保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①
A、被保险人承认
②
B、法律上承认
③
C、投保人承认
④
D、保险人承认
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【判断题】
保险利益是指投保人具有的法律上承认的利益。
①
正确
②
错误
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【判断题】
人身保险的投保人在保险合同订立时,对被保险人应当具有保险利益;投保人对被保险人不具有保险利益的,保险合同依旧有效
①
正确
②
错误
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【判断题】
保险利益体现的是投保人或被保险人与保险标的之间的经济利益关系。
①
正确
②
错误
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【多选题】
当投保人与被保险人是同一人时,保险合同的当事人是( )
①
A保险人
②
B被保险人
③
C投保人
④
D受益人
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【单选题】
旅行社责任保险投保人、被保险人、受益人均为( )
①
游客
②
游客家属
③
旅行社
④
指定受益人
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【判断题】
投保人和被保险人一定是同一人。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
责任保险是指经保险人与投保人约定,被保险人因承保范围内的致害行为而依法应当向第三人承担民事赔偿责任的保险。责任保险具有()特征
①
责任保险在性质上是第三人保险
②
责任保险法定宽限期为90日 〔
③
开展责任保险业务的保险公司注册资本最低限额为五亿元
④
责任保险在偿付上具有替代性
⑤
在订立责任保险合同时,投保人和保险人所约定的保险金领是保险人承担赔偿责任的最高限额
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【简答题】
试列举在人身保险中投保人或被保险人违反告知义务的情况及其法律后果。
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随机题目
【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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【单选题】
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①
精英主义的教育
②
以高质量为核心目标的教育
③
旨在提升国际理解能力的教育
④
谋求平等与高质量兼得的教育
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【单选题】
《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①
普遍性目标取向
②
生成性目标取向
③
行为目标取向
④
表现性目标取向
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【单选题】
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①
合成课程
②
相关课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①
师生经验
②
符号表征
③
学校材料
④
学校文化
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【单选题】
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①
理性教育学
②
思辨教育学
③
实验教育学
④
活动教育学
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【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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