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【单选题】【消耗次数:1】
存储器的存储容量通常用字节(Byte)来表示,1MB的含意是( )。
①
1000MB
②
1000KB
③
1024MB
④
1024KB
参考答案:
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相关题目
【单选题】
存储器的存储容量通常用字节(Byte)来表示,1MB的含意是( )。
①
1000MB
②
1000KB
③
1024MB
④
1024KB
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【判断题】
1MB等于1024字节。
①
正确
②
错误
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【判断题】
1MB=1024×1024B
①
正确
②
错误
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【单选题】
在字节存储单位MB、KB、GB的换算中,下列说法正确的是
①
1GB=1000KB
②
1GB=1000MB
③
1GB=1024KB=1024~1024MB
④
1GB=1024MB=1024~1024KB
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【单选题】
在字节存储单位MB、KB、GB的换算中,下列说法正确的是
①
1GB=1000KB
②
1GB=1000MB
③
1GB=1024KB=1024~1024MB
④
1GB=1024MB=1024~1024KB
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【判断题】
某机字长32位,存储容量为 1MB,若按字编址,它的寻址范围是1M。
①
正确
②
错误
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【单选题】
CRT的分辨率为1024*1024,颜色数为128,则刷新存储器容量至少为( )
①
512KB
②
1MB
③
256KB
④
2MB
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【单选题】
CRT的分辨率为1024*1024,颜色数为256,则刷新存储器容量至少为( )
①
512KB
②
1MB
③
256KB
④
2MB
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【简答题】
内存储器容量为1MB时,若首地址为100000H,那么末地址的十六进制表示是多少。
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【简答题】
主存储器容量通常以KB为单位,其中1K等于多少?
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随机题目
【单选题】
在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①
博比特的《怎样编制课程》
②
查特斯的《课程编制》
③
拉格的《课程编制:过去与现在》
④
泰勒的《课程与教学的基本原理》
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【单选题】
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①
赫尔巴特
②
班杜拉
③
桑代克
④
斯金纳
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①
“基础教养论”
②
“中间语言”
③
“最近发展区”
④
“居室教育学”
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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【单选题】
“三大新教学论流派”指的是
①
发展性教学论、发现教学论、范例教学论
②
自然教学论、经验教学论、实践教学论
③
认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
④
要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
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【单选题】
被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是
①
博比特
②
麦克尼尔
③
查特斯
④
波特
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【单选题】
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是
①
课程集体
②
学科专家
③
课程专家
④
一线教师
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