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【简答题】【消耗次数:1】
符号的形式和内容的联系完全是[填空]的,是由社会成员约定俗成的
参考答案:
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相关题目
【单选题】
儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是( )
①
语言形式
②
语言内容
③
语言运用
④
语言操作
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【判断题】
语言符号的任意性是指符号的能指(形式)和所指(意义)之间没有本质的必然的联系,它们之间的关系取决于社会的约定俗成。
①
正确
②
错误
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【单选题】
什么样的声音与什么样的意义相结合,取决于约定俗成的社会习惯。 这里的“约定俗成”的内容指()
①
只有任意性
②
只有强制性
③
既有任意性,也有强制性
④
没有任意性,也没有强制性
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【简答题】
符号是社会成员共同约定用来表示某种意义的标记包含[填空]?和?[填空]两个方面。
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【判断题】
西餐是对西式饭菜的一种约定俗成的统称。
①
正确
②
错误
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【多选题】
象征符号指与对象间内在的联系,是约定俗成的结果,这种象征意义是人们由长时间的感受所产生的联想集合而来。下列描述正确的是? (多选)
①
桃子——长寿
②
莲花——佛
③
石榴——多子
④
鱼——年年有余
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【判断题】
《释名》的声训原理是荀子“约定俗成”理论的对立面。
①
正确
②
错误
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【简答题】
声音和意义之间没有必然的本质的联系,而是由社会成员共同认定的。对此我国古代的哲学家荀子提出了[填空]?的观点
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【单选题】
( )是约定俗成或文明规定的标准,通常有成文的和不成文的两种表现形式。
①
规矩
②
规定
③
规范
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【单选题】
是一个地区或一个民族的约定俗成的消费习惯。
①
消费习俗
②
消费习惯
③
消费理念
④
消费常规
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随机题目
【单选题】
( )是学前儿童社会教育的第二层级目标。
①
纵向目标
②
年龄阶段目标与分类目标
③
横向目标
④
总目标
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【单选题】
( )是指学前儿童社会教育的内容应根据目标,儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展,同时也能够为幼儿所理解的内容。
①
基础性原则
②
适宜性原则
③
全面性原则
④
生活性原则
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【单选题】
行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断( )的过程中建立起来的。
①
试误与习得
②
试误与改变
③
练习与改变
④
试误与练习
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【单选题】
对学前儿童的行为进行评价时不能使用“反话”,这遵循了行为评价法的( )原则。
①
评价要具体,避免空泛
②
行为评价法应以正向引导为主
③
行为评价要及时、一致
④
强化手段不能运用过于频繁
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【单选题】
幼儿园与家庭的合作,不包括( )。
①
要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致
②
及时有效地与家长沟通
③
家长听从幼儿园的安排
④
要取得家长的信任
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【单选题】
( )是要有利于儿童掌握当前的社会规则和交往能力,又有利于儿童对未来生活的适应能力。
①
整合性原则
②
活动性原则
③
主体性原则
④
发展性原则
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【单选题】
社会情感类教学活动设计特点,不包括( )。
①
激发儿童共情
②
注重前期经验积累
③
注重情感体验
④
帮助儿童表达
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【单选题】
学前儿童社会教育评价方法中观察法要注意的问题,不包括( )。
①
坚持观察的目的性和计划性
②
掌握观察的技术和方法
③
创造观察的实验环境
④
要创造自然的观察环境和气氛
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【单选题】
学前儿童的“自私”是由于( )。
①
儿不愿与他人分享
②
幼儿的社会性发展水平低
③
孩子发展的一个自然阶段
④
幼儿思维的自我中心
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【单选题】
有的学前儿童特别害怕和小朋友一起玩耍,这属于( )。
①
分离性焦虑
②
特异性焦虑
③
创伤后急性应激焦虑
④
社交焦虑
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