【单选题】【消耗次数:1】
学习课程超市的操作流程是?
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相关题目
【单选题】 在课程超市中,需付费学习的课程是?
①  成人高考辅导系列课程
②  新型冠状病毒防控系列微课程
③  学位英语考试辅导课程
④  开放英语课程
【单选题】 课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先验的、静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色,这种课程观认为()
①  课程是知识
②  课程是经验
③  课程是活动
④  课程是生活本身
【判断题】 点击我的课程下每门课程的封面后可以开始课程学习。
①  正确
②  错误
【单选题】 从课程对文化的选择来看,课程可以分为一元化课程与( )
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 关于“课程超市”,下列说法正确的是?
①  “课程超市”一词是借用经营学的概念,将学习平台作为商品,课程作为超市
②  “课程超市”一词是借用经营学的概念,将课程作为商品,学习平台作为超市
③  课程超市不能与学分银行系统实现数据互联互通
④  因为社会学员不是在籍学生,所以不能学习课程超市中的课程
【单选题】 根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和
①  省级课程
②  地级课程
③  县级课程
④  校本课程 或学校课程
【单选题】 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①  课程内容的组织方式
②  课程内容的属性
③  课程管理主体
④  课程设置形式
【单选题】 ( )展示的是网络课程列表(注:我的考试课程列表中是不包含线下课程), 并有[进入考试]操作按钮。
①  章节学习
②  课程介绍
③  我的考试
随机题目
【单选题】 有关进行系统综述下列哪一项是错误的()
①  结果的合成多采用定性方法
②  有明确的检索策略
③  一般不定期更新
④  有严格的评价方法
【单选题】 下列关于循证护理的叙述中,错误的是()
①  系统评价本身就是一项科学研究的过程
②  循证护理不同于开展原始研究
③  只有应用RCT结果作为护理决策的依据,才可以称为循证护理
④  循证护理实践包括提出问题、查找证据、评价证据、应用证据、评价效果五个环节。
【单选题】 以下属于缩小检索范围的方法是()
①  使用副主题词
②  增加同义词或近义词,用OR组配
③  使用截词符或通配符
④  检索相关主题词
【单选题】 循征护理要求人们在使用证据时的做法哪项是错误的()
①  尊重病人的愿望,结合病人的具体情况使用证据
②  证据就是至高无上的
③  多分析多思考,评价其质量
④  不断更新自己的护理行为
【单选题】 根据循证医学的证据水平, 系统病例分析属于()级的证据
①  3
②  1
③  5
④  4
【单选题】 某项研究的结论是否可靠应依据()
①  研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施
②  是否采用了盲法
③  是否为大样本研究
④  是否采用了多种疗效指标
【单选题】 全球第一个循证护理中心成立于()
①  英国Oxford大学
②  英国York大学
③  澳大利亚Adelaide大学
④  加拿大McMaster大学
【单选题】 文献质量评价基本要素的内部真实性不包括()
①  选择偏倚
②  实施偏倚
③  测量偏倚
④  计算偏倚
【单选题】 确立系统综述的题目时,遵循PICO原则应该明确4个要素,下面不属于4要素的是()
①  研究的基线结果指标
②  研究的干预措施和进行比较的措施
③  主要研究结果
④  研究对象的类型
【单选题】 循征护理临床实践要求遵循的基本步骤,首先是()
①  针对具体病人提出临床问题
②  严格评价研究证据
③  将研究结果用于指导具体病人的护理
④  全面收集有关研究证据