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【单选题】【消耗次数:1】
某公司购进设备一台,入账价值为100000元,预计净残值为5000元,预计使用年限为5年。采用双倍余额递减法计提折旧,该设备第3年应提折旧额是?
①
8000元
②
10000元
③
14400元
④
30000元
参考答案:
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相关题目
【单选题】
某公司购进设备一台,设备的入账价值为100万元,预计净残值为3万元,预计使用年限为5年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下,该设备第3年应提折旧额为()。
①
24
②
14.4
③
20
④
80
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【单选题】
某企业2019年6月购进设备一台,该设备的入账价值为100万元,预计净残值为5.6万元,预计可使用年限为5年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下,该设备2020年应计提折旧额为()万元。
①
24
②
32
③
20
④
8
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【单选题】
固定资产原值为10万元,预计净残值为4000元,使用年限为5年,若采用双倍余额递减法计提折旧,则第四年应提折旧额为()元
①
20000
②
8640
③
8800
④
10800
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【多选题】
某企业购进设备一台,该设备的入账价值为150万元,预计净残值5万元,预计使用年限为4年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下,该项设备第二年和第三年应提折旧额分别为( )万元。
①
36.25
②
37.5
③
18.75
④
16.25
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【单选题】
某企业外购一台生产设备.价格10万元.预计使用年限10年.预计净残值率为5%.假设该公司没有对该设备计提减值准备.按双倍余额递减法计提折旧.最后一年的折旧额是( )万元。
①
4194.30
②
5888.61
③
5242.88
④
0
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【单选题】
某设备原始价值为16000元,预计净残值为1000元,使用年限为5年,若采用直线折旧法,其每年的折旧额应为()。
①
3000元
②
3100元
③
3200元
④
3300元
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【单选题】
某高等学校2009年12月31日购入一台设备,入账价值43万元,预计使用年限5年,预计净残值3万元,按年限平均法计提折旧。该设备2010年计提的折旧额为( )万元。
①
10
②
8
③
9
④
7
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【单选题】
企业一台生产设备原价为800万元,预计净残值为38.4万元,预计可使用5年,采用双倍余额递减法计提折旧。至2017年12月31日,该设备已使用3年,账面净值为172.8万元,未计提固定资产减值准备。不考虑其他因素,该设备2018年应计提的折旧额为()万元。
①
86.4
②
67.2
③
53.76
④
69.12
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【单选题】
某企业采用双倍余额递减法计算固定资产折旧。2016年12月购入一项固定资产,原价为200000元,预计使用年限为5年,预计净残值为4000元,不考虑其他因素,2017年该项固定资产应计提的折旧额为()元。
①
80000
②
65333
③
39200
④
78400
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【单选题】
购买一计算机,原价10000 元,预计净残值为1 000元,折旧年限为5年,则按年限平均法计算年折旧额=(?) 元。
①
1800
②
2000
③
3000
④
4000
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随机题目
【单选题】
下列不属于对幼儿学习品质的评价内容的是( )。
①
对学前儿童学习兴趣的评价
②
对学前儿童学习主动性的评价
③
对学前儿童想象力的评价
④
对学前儿童自我认识发展的评价
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【单选题】
幼儿园以“成长档案记录袋”的形式记录幼儿成长、评价幼儿的现有水平,这体现了幼儿园教育评价的( )原则。
①
全面性
②
客观性
③
个别化
④
情境性
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【单选题】
幼儿发展评价的方法不包括( )。
①
作品分析法
②
谈话法
③
问卷调查法
④
家长评价
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【单选题】
对幼儿各方面的发展进行评价,具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。这种评价方法属于( )。
①
幼儿发展评价
②
教师工作评价
③
幼儿园课程评价
④
托幼机构教育质量评价
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【单选题】
下列不属于幼儿园课程评价的内容的是( )。
①
对方案的评价
②
对课程实施的评价
③
对园所管理的评价
④
对课程效果的评价
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【单选题】
幼儿园在评示范性幼儿园前,对照评价标准进行自评的方法叫做( )。
①
自我评价
②
他人评价
③
个体内差异评价
④
总结性评价
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【单选题】
运用测验法进行教育评价的关键在于( )。
①
测验题目难度要大
②
测验题目要全面
③
评卷教师要公平
④
编制测验要遵照科学的程序和严格的要求
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【单选题】
教师将幼儿在语言、动作方面的表现做前后比较,发现该幼儿有很大的进步。这种评价方法属于( )。
①
个体内差异评价
②
自我评价
③
他人评价
④
总结性评价
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【单选题】
幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级,如一级、二级、三级,借此对他们的工作情况作出评价的方法属于( )。
①
标准测验法
②
教师自编测验
③
观察法
④
等级法
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【单选题】
( )是由教师按照一定的教育要求和幼儿本身发展的需要制定的一种对活动结果的期望。
①
活动目标评价
②
活动内容评价
③
活动方法评价
④
活动过程评价
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