73、采区生产能力的基础是（）生产能力。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 采煤工作面

② 矿井

③ 水平

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【单选题】 3、矿井生产能力，一般是指矿井的（）生产能力

① 核定

② 设计

③ 实际

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【单选题】生产系统的生产能力，往往取决于（　　）。

① 瓶颈环节生产能力

② A类设备生产能力

③ 关键设备生产能力

④ 装配能力

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【判断题】企业的生产能力由最薄弱环节决定，要提高企业的生产能力，主要应提高关键技术工序的生产能力。

① 正确

② 错误

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【简答题】影响生产能力的因素有哪些？

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【判断题】在剩余生产能力可以转移时，如果亏损产品的贡献边际小于与生产能力转移有关的机会成本，就应当停产亏损产品而使生产能力转移。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】当存在生产能力过剩时（）。

① 总需求增加对产出无影响

② 总供给增加对价格产生抬升作用

③ 总供给减少对价格产生抬升作用

④ 总需求增加将提高产出，而对价格影响很少

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【单选题】当存在生产能力过剩时（）。

① 总需求增加对产出无影响

② 总供给增加对价格产生抬升作用

③ 总供给减少对价格产生抬升作用

④ 总需求增加将提高产出，而对价格影响很少

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【判断题】生产能力与生产任务平衡很重要

① 正确

② 错误

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【单选题】单位生产能力估算法主要用于( )

① 新建项目或装置

② 迁建项目或装置

③ 改建项目或装置

④ 扩建项目或装置

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【单选题】单位生产能力估算法主要用于( )

① 新建项目或装置

② 迁建项目或装置

③ 改建项目或装置

④ 扩建项目或装置

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随机题目

【判断题】在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “ECCD”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。

① 课程多元文化化

② 保育与教育相整合

③ 课程的全纳化

④ 课程的共同化

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

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【多选题】幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有( ）

① 应与儿童的个体差异相适应

② 应与群体儿童相适合

③ 应与文化差异相适合

④ 应将发展与学习连结一体

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【单选题】从课程对文化的选择来看，课程可以分为一元化课程与（）

① 分科课程

② 多元文化课程

③ 活动课程

④ 显性课程

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【判断题】科学领域活动主要以促进幼儿语言发展为目的。

① 正确

② 错误

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【判断题】按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类

① 正确

② 错误

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【判断题】陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。

① 正确

② 错误

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【判断题】在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上找到相应的位置。

① 正确

② 错误

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