【单选题】【消耗次数:1】
十进制数27对应的二进制数为( )
1011
1100
10111
11011
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【单选题】 十进制数27对应的二进制数为( )。
①  1011
②  1100
③  10111
④  11011
【单选题】 十进制数27对应的二进制数为多少?
①  1011
②  1100
③  10111
④  11011
【单选题】 十进制数100对应的二进制数为
①  1011110
②  1100010
③  1100100
④  11000100
【单选题】 十进制数100对应的二进制数为( )。
①  1011110
②  1100010
③  1100100
④  11000100
【单选题】 二进制数1011与十进制数2相乘的值是( )。
①  (10110)2
②  (11010)2
③  (11100)2
④  (11111)2
【单选题】 二进制数111011.101转换为十进制数为:
①  58.625
②  57.625
③  59.625
④  60.125
【单选题】 十进制数254转换成二进制数为____。
①  10000110
②  11100111
③  11111110
④  11111101
【单选题】 十进制数75等于二进制数________。
①  1001011
②  1010101
③  1001101
④  1000111
【单选题】 与十进制数12.5等值的二进制数为:
①  1100.10
②  1011.11
③  1100.11
④  1100.01
【单选题】 将十进制数42.5转换成二进制数为()
①  1010.0
②  101010.0
③  1010.1
④  101010.1
随机题目
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情
【单选题】 ()是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。
①  一般性目标
②  特殊领域目标
③  普遍性目标
④  行为目标
【单选题】 ( )认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
①  布鲁姆
②  布鲁纳
③  杜威
④  赫尔巴特
【单选题】 布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①  动作技能
②  态度
③  道德
④  美德
【单选题】 ()是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标,它是问题解决的结果,是人的经验生长的内在要求。
①  一般性目标
②  行为目标
③  表现性性目标
④  生成性目标
【单选题】 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和( )
①  精确性
②  普遍性
③  规范性
④  模糊性
【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上则( )较为合适;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,展开性目标
②  表现性目标,展开性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
【单选题】 ()是教育目的的下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
①  培养目标
②  教育目标
③  教育宗旨
④  教育方针
【单选题】 ()克服了普遍性目标取向模糊性的缺点,在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①  一般性目标
②  行为目标
③  表现性性目标
④  生成性目标