【单选题】【消耗次数：1】
发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
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相关题目
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
【单选题】
思维的创造性表现为独立发现问题、分析问题和解决问题的思维品质。创造性思维具有5个重要的特点，下列哪项不是（ ）.
①
新颖、独特的思维
②
分析思维和直觉思维的统一
③
推理思维和抽象思维
④
发散思维与辐合思维的统一
【判断题】
新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。
①
正确
②
错误
随机题目
【单选题】
通气/血流比值是指（）
①
每分肺通气量与每分肺血流量之比
②
每分肺泡通气量与每分肺血流量之比
③
每分最大通气量与每分肺血流量之比
④
肺活量与每分肺血流量之比
⑤
功能性余气量与肺血流量之比
【单选题】
下列对通气/血流比值的描述，正确的是（）
①
指每分通气量与每搏输出量的比值
②
在整个肺的平均比值为8.4
③
比值增大时有利于肺换气
④
人体直立时肺尖部比值较大
⑤
比值变小意味着肺泡无效腔变大
【单选题】
下列情况中能使氧离曲线发生右移的是（）
①
肺通气阻力减小
②
代谢性酸中毒
③
血温降低
④
血中CO<sub>2</sub> 分压下降
⑤
血红蛋白与氧的亲合力增加
【单选题】
下列对于CO<sub>2</sub> 在血液中运输的叙述，错误的是（）
①
CO<sub>2</sub> 在血浆中与水结合形成碳酸
②
在血浆中溶解的CO<sub>2</sub> 绝大部分扩散入红细胞内
③
在红细胞内，在碳酸酐酶催化下，CO<sub>2</sub> 与水反应生成碳酸
④
碳酸可解离为碳酸氢根和氢离子
⑤
氨基甲酸血红蛋白是CO<sub>2</sub> 结合运输的一种形式
【单选题】
下列两个数据之间的关系可在氧解离曲线反映的是（）
①
血氧含量与大气O<sub>2</sub>含量；
②
血氧容量与大气PO<sub>2</sub>；
③
血氧含量与血氧容量；
④
血氧饱和度与血PO<sub>2</sub>；
⑤
血红蛋白与氧的亲合力
【单选题】
下列关于血红蛋白（Hb）与O<sub>2</sub> 结合特征的叙述，正确的是（）
①
Hb与O<sub>2</sub> 的结合是可逆的氧化作用
②
血液[H<sup>+</sup> ]升高时，Hb与O<sub>2</sub> 的亲和力增强
③
氧离曲线右移，表示Hb与O<sub>2</sub> 的亲和力增强
④
CO与Hb的亲和力是O<sub>2</sub> 的210倍
⑤
Hb浓度低下时，氧合血红蛋白减少，血液呈紫蓝色
【单选题】
下列关于O<sub>2</sub> 在血液中运输的叙述，错误的是（）
①
以结合的形式运输占98%
②
O<sub>2</sub> 的结合形式是氧合血红蛋白
③
O<sub>2</sub> 与血红蛋白结合或解离取决于氧分压的高低
④
氧合血红蛋白呈鲜红色
⑤
血红蛋白浓度低下的患者易出现紫绀