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【单选题】【消耗次数:1】
教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①
教学理论
②
教学手段
③
教学系统
④
教学方法
参考答案:
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相关题目
【单选题】
教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①
教学理论
②
教学系统
③
教学手段
④
教学方法
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【判断题】
教学设计的结果是经过验证的,能够实现预期功能的,各个层次的教学方案。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比,层次最高的是( )。
①
教学设计
②
教学策略
③
教学方法
④
讲授法
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【判断题】
教学模式是教学理论的具体化,是教学经验的概括化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列关于教学理论的说法中,正确的是
①
教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②
发展教学理论是由美国心理学家布卢姆提出的。
③
教学理论对于教学实践的指导具有间接作用。
④
加涅将学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、熟练掌握和动作技能五种类型。
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【多选题】
教学风格与教学方法的关系表现在( )
①
教学风格影响教学方法的选择和运用
②
教学风格影响教学方法的实施
③
教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准
④
教学方法是构成教学风格的一个重要因素
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【单选题】
下列关于教学理论的相关说法中,错误的是
①
教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②
教学理论对教学实践的指导有着更直接的作用。
③
各种教学理论为教育技术的研究和发展提供了重要的理论指导。
④
布卢姆提出的示范教学理论是重要的教学理论之一。
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【判断题】
教学模式即教学方法。()
①
对
②
错
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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【单选题】
现代教学方法突出了教学的( )
①
情感性、双边性、发展性、以学伦教
②
双边性、情感性、教育性
③
综合化、情感性、发展性、以学伦教
④
双边性、情感性、发展性
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随机题目
【判断题】
支挡土板的工作面宽度按0.2m计算
①
正确
②
错误
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【判断题】
平整场地是指填挖深度在300mm以内的找平
①
正确
②
错误
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【判断题】
泥浆运输工程量按实际钻孔的土方体积计算、包括充盈系数调整
①
正确
②
错误
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【判断题】
机械在坑内作业三类土的放坡系数为1:0.33
①
正确
②
错误
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【判断题】
预制桩的送桩长度算至室外自然地面
①
正确
②
错误
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【判断题】
混凝土基础支模板的工作面宽度为400mm
①
正确
②
错误
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【判断题】
基础主墙内的土方回填称为房心回填土
①
正确
②
错误
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【单选题】
建筑物场地平整工程量计算规则,下列叙述正确的是( )
①
按建筑底层轮廓加宽2m围成的面积计
②
按建筑图示中心线轮廓加宽2m围成的面积计
③
按建筑物首层面积计
④
按建筑物首层面积乘以 1.2计
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【单选题】
基础与墙身采用不同种材料砌筑,分界线超过室内地坪±300mm以( )为界
①
以设计室内地坪
②
以室外地坪
③
以材料分界线
④
以基础与墙身形成的分界线
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【单选题】
在三类上中挖基坑不放坡的坑深可达(?)
①
1.2m
②
1.3m
③
1.5m
④
2.0m
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