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【判断题】【消耗次数:1】
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
数学教学设计一般含有4个要素:数学教学对象、数学教学目标、数学教学策略、数学教学设计方案评价.
①
正确
②
错误
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【判断题】
学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学媒体选择依据的基本思路是:使用系统方法,对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调,最优化的、适当的选择教学媒体。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
通常把为实现一定的教学目标,采用计算机这种媒体(工具)所完成的教学过程(或教学形式)称为()
①
计算机教学
②
多媒体教学
③
视听教学
④
计算机辅助教学
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【判断题】
教学策略设计是在一定理论和经验模式的指导下,为完成特定的学习任务而采用的教学情境、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑,合理和优化地处理教与学的各因素关系而采取的工作方式。(?)
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
①
正确
②
错误
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【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【单选题】
( )就是通过对未来教学工作和活动的设计,控制和指导整个教学过程,从而使教学活动处于最佳状态,并取得最好教学效果。
①
教学计划管理
②
教学管理
③
教学目标管理
④
教学绩效管理
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随机题目
【单选题】
“并非某甲或某乙有罪”等值的判断是()。
①
某甲和某乙都有罪
②
某甲和某乙都无罪
③
某甲或某乙有罪
④
某甲或某乙无罪
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【单选题】
当一段论大前提真实而结论虚假时,这个三段论不可能是()。
①
形式有效且小前提真实
②
形式有效而小前提虚假
③
形式无效而小前提真实
④
形式无效且小前提虚假
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【单选题】
下列判断形式中,主,谓项都周延的是()
①
所有的S是P
②
所有S不是P
③
有S是P
④
有S不是P
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【多选题】
若一有效三段论的小前提是全称否定命题,则大其前提可以是()或()。
①
PAM
②
PEM
③
MOP
④
没有P不同M
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【多选题】
当SEP为假时,其主项与谓项外延上具有()
①
交叉关系;
②
真包含关系;
③
真包含于关系;
④
全异关系。
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【单选题】
"凡贪污罪都是故意犯;这个行为是故意犯罪,所以,这个行为是贪污罪."这个三段论所犯的逻辑错误是()
①
大项不当周延
②
不项不当周延
③
中项不周延
④
两否定推结论
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【单选题】
“没有S是P”与“没有S不是P”这两个命题()。
①
质与量均相同
②
质相同但量不同
③
质不同但量相同
④
质与量均不同
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【单选题】
下列限制或概括有错误的是()。
①
“复合命题”限制为“肢命题”
②
“单独概念”概括为概念
③
“矛盾关系”概括为不相容关系
④
“推理”限制为“三段论”
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【多选题】
由“工人都是劳动者”推出“有的非工人不是劳动者”,其间()。
①
只需用换质法
②
只需用换位法
③
既要用换质法又要用换位法
④
先要用换质法
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【多选题】
数量限制的实施方式较多,通常包括()
①
配额
②
进口许可证
③
.自动出口限制
④
数量性外汇管制
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