人们将对教育规律的理想认识转化为教育实践活动的行动指南的首要环节是教育规律目的化。

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① 发现教育规律

② 创造教育规律

③ 改造教育规律

④ 利用教育规律

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【判断题】教育方针、教育目的和教育规律实质上表述的是同一概念。（）

① 对

② 错

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【多选题】社会规律是人们自己的“社会行动的规律”，这是因为（）

① 人是社会历史的主体

② 人们自己创造自己的历史

③ 历史发展方向是由人的思想和行动决定的

④ 社会规律存在和实现于实践活动之中

⑤ 社会规律没有客观性

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【多选题】 10.社会规律是人们自己的“社会行动的规律”，这是因为（）

① 人是社会历史的主体

② 人们自己创造自己的历史

③ 历史发展方向是由人的思想和行动决定的

④ 社会规律存在和实现于实践活动之中

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【判断题】教育问题是通向教育规律之门。（）

① 正确

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① 正确

② 错误

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① 教育方针

② 教育政策

③ 教育目的

④ 教育目标

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【简答题】简述教育现象、教育问题与教育规律之间的关系。

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【判断题】重视德育是教育的共性规律。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

① 正确

② 错误

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【判断题】羧酸衍生物发生醇解反应活性为：酰卤酯

① 正确

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【判断题】羧酸的 α-H 比酮的 α-H 活泼。

① 正确

② 错误

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【判断题】丙烯加1 mol的氢化热比丙炔加1 mol的氢化热大！

① 正确

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① 正确

② 错误

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① 正确

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【判断题】 CH3CH2CH2C三CH和CH3C三CCH3的鉴别方法是：分别加入硝酸银氨溶液，有炔银沉淀的位1－丁炔。

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① 正确

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① 正确

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① 正确

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【判断题】由于醇可形成分子间氢键，故低级醇的沸点通常比相对分子质量相近的烷烃高得多。

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