【判断题】【消耗次数:1】
学校教育应把传授书本知识作为课堂教学的惟一目标,即所谓“授人以鱼”也。
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【判断题】 课堂教学活动的本质就是教师向学生传授知识的单向过程。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()
①  翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
②  翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③  通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
④  翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
【判断题】 认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
①  正确
②  错误
【判断题】 学校教育要以教学为主。
①  正确
②  错误
【单选题】 中美课堂教学的对比,说明( )
①  中国课堂没有注重让儿童亲身、自主的探索活动中掌握知识
②  美国课堂教学孩子的问题越来越多
③  中国教师认真负责
④  中国的教育以儿童为中心
【判断题】 ( ) 教学处于学校教育的中心地位
①  正确
②  错误
【判断题】 实践是认识的唯一来源,意味着学习书本知识是无用的。
①  正确
②  错误
【多选题】 在《课堂教学的方法与技巧-课堂教学的内容》课程中,主讲人提到教师在布置作业时,需要注意( )。
①  目标明确
②  层次分明、递进
③  自己做过
④  越多越好
【判断题】 学校文化建设有多个落脚点。其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维目标中的情感态度与价值观目标。
①  正确
②  错误
【单选题】 要通过扩大教育当事人的()促进学校教育教学质量的提升。
①  知情权
②  管理权
③  分享权
④  自主权
随机题目
【判断题】 对20个元素的序列用冒泡排法进行排序,第5趟冒泡共需要进行15次元素间的比较。
①  正确
②  错误
【判断题】 在对一组记录(5,7,3,1,2,6,4,10,9,8,16,13,18,17))进行直接插入排序 (由小到大排序), 当把第10个记录8插入到有序表时,为寻找插入位置需比较3次。
①  正确
②  错误
【判断题】 散列查找的原理是在待查记录的关键字值与该记录的存储位置之间建立确定的对应关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 排序算法中,从未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较(要求比较次数尽量少),然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是折半插入。
①  正确
②  错误
【判断题】 在查找表中,通过记录的某关键字能唯一地确定一个记录,该关键字称为主关键字。
①  正确
②  错误
【判断题】 对n个元素进行冒泡排序若某趟冒泡中只进行了0次元素间的交换,则表明序列已经排好序。
①  正确
②  错误
【判断题】 对n个元素进行冒泡排序,通常要进行n-1趟冒泡,在第j趟冒泡中共要进行j次元素间的比较。
①  正确
②  错误
【判断题】 在对一组元素(64,48,106,33,25,82,70,55,93)进行直接插入排序时,当进行到要把第7个元素70插入到已经排好序的子表时,为找到插入位置,需进行3次元素间的比较(指由小到大排序)。
①  正确
②  错误
【判断题】 对n个整数用冒泡法进行排序,某趟冒泡中未进行元素间的交换,说明n个元素已排好序。
①  正确
②  错误
【单选题】 对数据元素序列(49,72,68,13,38,50,97,27)进行排序,前三趟排序结果时的结果依次为第一趟:49,72,68,13,38,50,97,27;第二趟:49,68,72,13,38,50,97,27;第三趟:13,49,68,72,38,50,97,27。该排序采用的方法是( )。
①  A. 插入排序法
②  B. 选择排序法
③  C. 冒泡排序法
④  D.堆排序法