美国实用主义教育家杜威的观点是“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验的继续不断的改造”。

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① 正确

② 错误

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【单选题】美国实用主义教育家杜威提倡( )

① 全面发展的和谐教育

② 以教师为中心，注重提高教师素质

③ 从儿童天性出发，促进儿童个性发展

④ 绅士教育教育

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【单选题】以教育即生长、教育即生活、教育即经验的继续不断的改造三个重要论点来概括教育本质

① 杜威

② 赫尔巴特

③ 蒙台梭利

④ 皮亚杰

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【判断题】美国实用主义教育家杜威的代表作是《大教学论》

① 对

② 错

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【单选题】（）是杜威实用主义教育思想最系统和最集中的阐述，是美国进步主义教育运动的指导纲领。

① 《我的教育信条》

② 《民主主义与教育》

③ 《学校与社会》

④ 《经验与教育》

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【单选题】蔡元培的“实利主义教育”即______。（）

① 实用主义教育

② 智育

③ 实业教育

④ 商业教育

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【简答题】杜威实用主义教育思想的理论基础是什么？

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【多选题】在中国最早传播杜威实用主义教育思想的是（1919）_______。

① 蔡元培

② 陶行知

③ 鲁迅

④ 胡适

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【单选题】 “教育即生活”，是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是( )

① 教育不是学校的生活，而是儿童的生活

② 教育不是未来生活是预备，而是儿童生活的过程

③ 教育是学校的生活，而不是儿童的生活

④ 教育是未来生活是预备，而不是儿童生活的过程

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【单选题】陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和（）？

① 教育即生活

② 教学做合一

③ 教育即生长

④ 生活游戏化

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【简答题】如何理解杜威的“教育即生活”思想。

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【单选题】当少筋梁的受拉钢筋刚屈服时，梁正截面的承载能力

① 达到最大值

② 超过最大值

③ 离最大值还有较大一段距离

④ 仍会增长

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据（）破坏形态建立的

① 斜压破坏

② 剪压破坏

③ 斜拉破坏

④ 弯曲破坏

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【单选题】在T形截面梁的正截面承载力计算中，假定在受压区翼缘计算宽度范围内混凝土的压应力分布是

① 均匀分布

② 按抛物线形分布

③ 按三角形分布

④ 部分均匀，部分不均匀分布

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【单选题】混凝土构件的平均裂缝间距与下列哪个因素无关

① 混凝土强度等级

② 混凝土保护层厚度

③ 纵向受拉钢筋直径

④ 纵向钢筋配筋率

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【单选题】轴心受压短柱，在钢筋屈服前，随着压力而增加，混凝土压应力的增长速率

① 比钢筋快

② 线性增长

③ 比钢筋慢

④ 与钢筋相等

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【单选题】混凝土结构设计规范》定义的裂缝宽度是指：

① 受拉钢筋重心水平处构件底面混凝土裂缝宽度

② 受拉钢筋重心水平处构件侧表面上混凝土裂缝宽度

③ 构件底面上混凝土裂缝宽度

④ 构件侧表面上混凝土裂缝宽度

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【单选题】混凝土的弹性模量是指：

① 原点弹性模量

② 切线模量

③ 割线模量

④ 变形模量

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【单选题】仅配筋率不同的甲、乙两个轴心受拉构件即将开裂时，其钢筋应力

① 甲乙大致相等

② 甲乙相差很多

③ 不能确定

④ 甲乙都达到屈服应力

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【单选题】计算钢筋混凝土梁的挠度时，荷载采用：

① 平均值

② 标准值

③ 设计值

④ 准永久值

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【单选题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中关于荷载、材料强度取值说法正确的是

① 荷载、材料强度都取设计值

② 荷载、材料强度都取标准值

③ 荷载取设计值，材料强度都取标准值

④ 荷载取标准值，材料强度都取设计值

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