【判断题】【消耗次数:1】
识写分开是我国传统识字写字教学的宝贵经验。
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相关题目
【判断题】 识字、写字是形成读写能力的先决条件。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下关于识字教学策略不正确的是( )。
①  根据音、形、义的特点确定教学重点
②  复杂字形记忆的心理过程
③  调动多种器官识记生字
④  寓识字与游戏中
【单选题】 下列不属于传统阅读教学经验的是( )。
①  熟读成诵
②  学思结合
③  博览群书
④  感知理解
【判断题】 早期阅读行为的培养主要在于教孩子识字、写字。
①  正确
②  错误
【判断题】 识字、写字是学生学文化的开始,是形成读写能力的先决条件。
①  正确
②  错误
【判断题】 写字教学不需要培养学生良好的写字习惯。
①  正确
②  错误
【单选题】 识字教学的“四会”是指( )。
①  会读、会讲、会写、会用
②  会听、会看、会读、会写
③  会讲、会写、会听、会背
④  会背、会认、会写、会用
【多选题】 关于教学中的直接经验和间接经验,下列说法正确的是()。
①  A.必须以直接经验为主,组织学生学习
②  B.必须以间接经验为主,组织学生学习
③  C.学习直接经验必须以个人的间接经验为基础
④  D.学习间接经验必须以个人的直接经验为基础
【判断题】 历史上成功的经验是宝贵财富,错误的经验、失败的经验也是宝贵财富,这样来制定方针政策,就能统一全党思想,达到新的团结,这样的基础是最可靠的,这是由邓小平提出的。
①  正确
②  错误
【单选题】 下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()
①  翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
②  翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③  通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
④  翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
随机题目
【单选题】 命令“ ?iif(substr(‘de’,2,2)right( ‘abcde’,2),type( ‘a’)), val( ‘abcde’) ”的结果就是 ( )
①  .N( 数值 )
②  C( 字符 )
③  U( 未知 )
④  M( 备注 )
【单选题】 两表之间 临时性 联系称为关联,在两个表之间的关联已经建立的情况下,有关 关联的正确叙述就是
①  建立关联的两个表一定在同一个数据库中
②  两表之间临时性联系就是建立在两表之间永久性联系基础之上的
③  当父表记录指针移动时,子表记录指针按一定的规则跟随移动
④  当关闭父表时,子表自动被关闭
【单选题】 在 SQL语句中,与表达式仓库号 NOT IN(wh1,wh2) 功能相同的表达式就是
①  仓库号 =wh1 AND 仓库号 =wh2
②  仓库号 !=wh1 OR 仓库号 # wh2
③  仓库号 wh1 OR 仓库号 !=wh2
④  仓库号 !=wh1 AND 仓库号 !=wh2
【单选题】 在已打开的数据库文件中有“姓名”字段,此外又定义了一个内存变量“姓名”,要把内存变量姓名的值传送给当前记录的姓名字段,应使用命令( )
①  姓名 =M-姓名
②  REPLACE 姓名 WITH M- 姓名
③  STORE M-姓名
④  GATHER FROM M-姓名 FIELDS
【单选题】 在Visual FoxPro中,数据库文件的扩展名为
①  .dbc
②  .dct
③  .dcx
④  .dbf
【单选题】 在Visual FoxPro中,要直接运行表单文件的命令是
①  MODIFY FORM
②  CREATE FORM
③  USE
④  DO FORM
【单选题】 关于Visual FoxPro的变量,下面说法中正确的就是
①  使用一个简单变量之前要先声明或定义
②  数组中各数组元素的数据类型可以不同
③  定义数组以后,系统为数组的每个数组元素赋以数值0
④  数组元素的下标下限就是0
【单选题】 对于现实世界中事物的特征,在实体-联系模型中使用
①  属性描述
②  关键字描述
③  二维表格描述
④  实体描述
【单选题】 This 是对什么的引用?
①  当前对象
②  当前表单
③  任意对象
④  任意表单
【单选题】 数据表中的“团否”字段为逻辑型,要显示所有的非团员,应执行命令
①  LIST FOR 团否=真
②  LIST FOR 团否=假
③  LIST FOR 团否
④  LIST FOR 团否= .F.