【单选题】【消耗次数:1】
Up to now we have ( )the goal we set at the very beginning.
assured
influenced
possessed
accomplished
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【单选题】 A: Is it time for us to set off now? B: [填空]. We’ll have to wait for one more hour.
①  Certainly, it is
②  Thats all right
③  Sorry, I am afraid not
④  Sorry,its too long
【单选题】 We should set up special schools for the ______ people.
①  A.young
②  B.old
③  C.poor
④  D.disabled
【单选题】 — We have to stop talking here. Listen, _____! —Hurry up, or we’ ll be late.
①  There goes the bell
②  There does the bell go
③  There the bell goes
④  Goes the bell there
【单选题】 Now that we’ve ____, can we come to a decision?
①  thought over
②  thought of
③  thought through
④  thought about
【单选题】 8.We have very much ______ your prompt attention to our request.
①  enjoyed
②  appreciated
③  liked
④  . reduced
【单选题】 Mr. Zhang, _______ we have learned a lot, is very popular among us.
①  who
②  from that
③  from whom
④  whom
【单选题】 He set up in business ____ his own and was very successful
①  in
②  of
③  on
④  by
【单选题】 10.--Do you have ________ athome now, Stella? --No, we still have to get several pounds of fruit and some tea.
①  something
②  everything
③  nothing
④  anything
【单选题】 8.______ your request for a make-up test, we have referred the matter to the school authority.
①  For the purpose of
②  With regard to
③  In view of
④  In accordance with
【判断题】 We are more healthy now.
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 ( )是教育系统最重要的研究内容之一。
①  教育过程
②  课程
③  教材
④  教法
【单选题】 课程的五种典型定义,不包括( )。
①  课程即教育方针
②  课程即教学科目
③  课程即目标
④  课程即教学计划
【单选题】 课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
①  学习结果
②  学习过程
③  学习计划
④  学习组织
【单选题】 课程即目标这一观点认为( )是教育追求的方向和目的,也是评价的标准。
①  教学方针
②  教学计划
③  教学目标
④  教学过程
【单选题】 ( )我国幼儿园开始使用“课程”这一术语。
①  20世纪初
②  20世纪末
③  20世纪上半叶
④  20世纪50年代
【单选题】 “幼儿园课程即教育活动”这一观点认为( )是泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
①  幼儿园科目
②  幼儿园活动
③  幼儿园课程
④  幼儿园教育
【单选题】 幼儿园课程即学习经验,这一观点出现在( )。
①  20世纪初
②  20世纪50年代末
③  20世纪80年代末
④  20世纪90年代末
【单选题】 幼儿园课程的特点,不包括( )。
①  个体适宜性
②  整体性
③  实践性
④  经验性
【单选题】 幼儿园课程的特点,不包括( )。
①  游戏性
②  基础性
③  广泛性
④  生活性
【单选题】 ( )是课程的核心问题。
①  课程的价值问题
②  课程的实施问题
③  课程的经验问题
④  课程的发展问题