【单选题】【消耗次数：1】
肾病综合征的主要并发症是
①
感染
②
肾功能不全
③
动脉粥样硬化
④
肾静脉血栓
⑤
下肢静脉血栓
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【多选题】
预防脑卒中深静脉血栓形成措施有（ ）
①
鼓励患者经常做足和趾的主动运动
②
多做深呼吸及咳嗽动作
③
尽可能早期下床活动
④
必要时下肢穿医用弹力长袜
⑤
使用抗血小板凝聚的药物
随机题目
【简答题】
在2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，课程结构部分表述了分科课程与综合课程的设置方案，内容如下：“小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”从分科课程与综合课程相互关系的角度分析说明上述分科课程与综合课程设置方案的理由。
【简答题】
简述确定课程与教学目标的基本环节
【简答题】
简述世界课程改革的发展趋势
【简答题】
简述行为目标的本质及其缺陷。
【简答题】
简述古德莱德关于课程实施的五个层次
【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”？
【简答题】
简述班级授课组织存在的缺陷
【简答题】
简述表现性目标的涵义及价值取向
【简答题】
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限
【简答题】
简述经验课程的基本特征