【单选题】【消耗次数:1】
原发性支气管肺癌常见组织类型
鳞癌
腺癌
未分化癌
混合癌
类癌
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相关题目
【单选题】 细支气管肺泡癌属于
①  鳞癌
②  大细胞癌
③  小细胞癌
④  腺癌
⑤  表皮样癌
【判断题】 外阴癌最常见的是鳞状细胞癌
①  正确
②  错误
【单选题】 膀胱鳞状上皮癌和腺癌好发于
①  膀胱三角区
②  膀胱前壁与顶部
③  膀胱侧壁
④  膀胱三角后区
⑤  膀胱底部
【单选题】 子宫内膜癌最多见的病理类型是
①  腺角化癌
②  腺癌
③  透明细胞癌
④  鳞腺
⑤  鳞癌
【单选题】 原位癌是指:
①  没有发生转移的癌
②  光镜下才能见到的癌
③  发生于表皮和真皮内的癌
④  癌变累及上皮全层,但未突破基底膜
⑤  脱落细胞学查见癌细胞
【多选题】 容易生癌的三类人
①  A财务
②  B中小学教师
③  C办公室的中级管理人员
④  D 无职业人事
【单选题】 原位癌的概念是
①  没有发生转移的癌
②  光镜下才能见到的微小癌
③  无症状和体征的癌
④  不典型增生累及上皮全层,但未突破基膜
⑤  早期浸润癌
【单选题】 癌前期病变是指
①  最终发展成癌的良性病变
②  有癌变可能的良性病变
③  原位癌
④  溃疡病
【单选题】 下列哪种组织学类型的肺癌最常见
①  腺癌
②  细支气管肺泡癌
③  鳞癌
④  小细胞癌
⑤  大细胞癌
【判断题】 膀胱肿瘤中最常见的为移行细胞癌。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①  原理
②  技能
③  方法
④  价值观
【单选题】 怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①  创设对话情境
②  构建师生关系
③  进行启发式教学
④  适度引导
【单选题】 ()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特