【单选题】【消耗次数：1】
胃肠道疾病X线造影检查的优势，哪一项错误
①
多体位观察
②
动态观察
③
形态与功能并重
④
了解病变内部结构
⑤
简便经济
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相关题目
【单选题】
指出哪一项X线所见与疾病的组合是错误的
①
病灶呈密度均匀一致阴影—大叶性肺炎
②
圆形、卵圆形球形病灶，边缘有细短毛刺—肺癌
③
病灶呈大小一致、密度一致、分布一致—急性粟粒性肺结核
④
沿肺纹理分布的串珠状阴影—矽肺
⑤
轨道征和印戒征 — 支气管扩张
【单选题】
关节基本病变的X线表现哪一项是错误的
①
关节积液：关节肿胀及关节周围软组织改变
②
关节软骨和骨质破坏
③
关节强直：其中无骨小梁贯穿过关节间隙者为骨性强直
④
关节退行性变：关节间隙变窄，关节边缘骨质增生
⑤
关节脱位：两骨端正常相对位置改变
【单选题】
CT与X线成像比较，以下哪一项是错误的
①
CT与X线成像都需要X线管
②
X线图像所显示的是二维重叠图像
③
CT所显示的是断面解剖图像
④
CT的空间分辨力高于X线图像
⑤
CT的密度分辨力高于X线图像
随机题目
【单选题】
（）是由物质的、心理的、社会的、文化的因素构成的，它直接参与到课程相互作用的系统之中，是实践性课程不可或缺的组成部分。
①
课程内容
②
课程环境
③
课程范围
④
课程实践
【单选题】
1959 年 9 月，美国确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领并在全国范围内蓬勃展开。在这场运动中，诞生了—种新的课程形态—“（ ）”。
①
儿童中心课程
②
实践导向课程
③
学术中心课程
④
科学主义课程
【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
【单选题】
（ ）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
①
课程合作
②
课程开发
③
课程民主
④
课程审议
【单选题】
博比特深受泰罗的“（）”思想的影响，把教育过程比作企业生产过程：“教育是一个塑造过程，如同钢轨的制造一样。经由这种塑造过程，人格将被塑造成所需要的形态。”
①
社会管理
②
科学管理
③
公共事业管理
④
人本主义