【单选题】【消耗次数:1】
假肿瘤征是哪一种疾病的特征性表现
单纯性肠梗阻
绞窄性肠梗阻
血运性肠梗阻
麻痹性肠梗阻
痉挛性肠梗阻
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【单选题】 麻痹性肠梗阻时表现为
①  腹胀及腹痛感
②  腹部绞痛
③  肠型及蠕动波
④  肠鸣音呈金属音调
⑤  频繁排气、排便
【单选题】 下列哪一项不是绞窄性肠梗阻的影像表现
①  香蕉征
②  空回肠转位征
③  长液平征
④  双泡征
⑤  假肿瘤征
【单选题】 不完全性肠梗阻不同于完全性肠梗阻主要表现于( )
①  腹胀不显著或无腹胀
②  腹痛不剧烈或无腹痛
③  偶见肠型或不见肠型
④  腹部轻压痛或无压痛
⑤  呕吐可有可无,少量排气排便
【单选题】 关于小肠绞窄性肠梗阻的X线表现,哪一项错误
①  假肿瘤征
②  小跨度蜷曲肠袢
③  空回肠易位征 
④  长液面征
⑤  结肠、小肠广泛性积气
【单选题】 机械性小肠梗阻时出现
①  持续性绞痛
②  阵发性胀痛
③  频繁呕吐
④  早期即无排气、排便
⑤  肠鸣音减弱或消失
【单选题】 下列不是引起机械性肠梗阻主要原因的是
①  肠道肿瘤
②  肠壁纤维增生
③  瘢痕收缩所致的肠腔狭窄
④  肠套叠
⑤  急性腹膜炎
【单选题】 机械性肠梗阻出现的阵发性绞痛的原因是( )
①  梗阻近端肠管的膨胀
②  梗阻近端肠管的阵缩
③  梗阻肠段神经受压
④  肠腔渗出液刺激
⑤  上述因素都不是
【单选题】 女性病人,37岁,腹膜炎致麻痹性肠梗阻,提示其肠麻痹的主要指征是
①  闻及振水音
②  肠鸣音亢进
③  肠鸣音消失
④  移动性浊音阳性
⑤  闻及血管杂音
【单选题】 肠梗阻的四大共同表现是( )
①  腹痛、肠型、呕吐、便闭
②  便闭、呕吐、腹胀、腹痛
③  便闭、腹痛、腹胀、肠音亢进
④  便闭、腹痛、肠音减弱、腹胀
⑤  腹痛、便闭、肠型、腹胀
【单选题】 高位肠梗阻呕吐的特点是( )
①  出现迟、次数多、量少
②  出现早、次数多、量少
③  出现早、次数少、量少
④  出现早、次数多、量多
⑤  出现迟、次数少、量多
【单选题】 临床最常见的引起肠梗阻的原因是
①  肠蛔虫堵塞
②  肠扭转
③  肠套叠
④  肠粘连
随机题目
【单选题】 让儿童重点感知体验文学作品应多开展( )的亲子阅读方式。
①  交流式
②  朗诵式
③  平行式
④  随意式
【单选题】 欣赏文学作品可以多通道的参与、相互作用,下面哪项内容不是( )。
①  作品欣赏与教学媒体结合
②  作品欣赏与音乐结合
③  作品欣赏与游戏结合
④  作品欣赏与日常生活结合
【单选题】 故事中的大量生动优美的词句,幼儿可以欣赏和模仿,教师可以通过( )进行提问。
①  针对作品中的语言提问
②  针对细节提问
③  针对主题提问
④  针对儿童记忆系统提问
【单选题】 幼儿根据故事内容进行表演,是一种( )。
①  语言游戏
②  规则游戏
③  角色游戏
④  表演游戏
【单选题】 诗歌和故事的仿编只要求在画面的基础上换词的年龄班是( )。
①  托班
②  小班
③  中班
④  大班
【单选题】 下列各项中关于谈话活动的话题不正确的是( )。
①  教师精心设计
②  根据幼儿生理水平拟定的
③  由幼儿语言特点决定的
④  幼儿随意产生的
【单选题】 幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有( )的特点。
①  无预期目标和计划
②  随意性
③  有目的、有计划
④  自发性
【单选题】 在谈话活动中,要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯,可培养其( )。
①  反馈性倾听能力
②  辨析性倾听能力
③  理解性倾听能力
④  有意识倾听能力
【单选题】 教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的( )谈话,充分表达个人见解。
①  问题
②  情景
③  话题
④  活动
【单选题】 引导幼儿围绕中心话题,逐步拓展交谈内容,这是谈话活动设计与组织过程的( )。
①  第一步骤
②  第二步骤
③  第三步骤
④  第四步骤