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【单选题】【消耗次数:1】
片剂中制粒目的叙述错误的是( )。
①
改善原辅料的流动性
②
增大物料的松密度,使空气易逸出
③
减小片剂与模孔间的摩擦力
④
避免粉末分层
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相关题目
【单选题】
关于片剂的特点,叙述错误的是()
①
剂量准确
②
品种丰富,可满足医疗、预防用药的不同需求
③
质量较稳定
④
昏迷患者和儿童不易吞服
⑤
溶出度高于胶囊剂及散剂
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【单选题】
关于片剂的特点,叙述错误的是( )。
①
昏迷患者和儿童不易吞服
②
溶出度高于胶囊剂及散剂
③
剂量准确
④
品种丰富,可满足医疗、预防用药的不同需求
⑤
质量较稳定
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【多选题】
片剂包衣的目的是( )。
①
掩盖药物的不良气味
②
增加药物的稳定性
③
控制药物释放速度
④
避免药物的受过效应
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【多选题】
关于片剂溶出的描述正确的是( )。
①
片剂崩解后,总表面积增加,药物的溶出量及溶出速度会大加快
②
采用药物微粉化,制备研磨混合物,制成固体分散物等方法均可改善药物的溶出度
③
难溶药物溶于与水混溶的溶剂后,再用硅胶等载体吸附,可加快其溶出速度
④
疏水性药物与大量水溶性辅料共同研磨制成混合物,可使药物与辅料粒径都可降低到很小,可使溶解速度大大加快
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【单选题】
片剂中加入过量的辅料,很可能为造成片剂的崩解迟缓的是
①
硬脂酸镁
②
聚乙二醇
③
乳糖
④
微晶纤维素
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【单选题】
片剂辅料中可用作崩解剂的是( )。
①
阿拉伯胶
②
羧甲基淀粉钠
③
滑石粉
④
乙基纤维素
⑤
糊精
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【单选题】
片剂辅料中可用作崩解剂的是()
①
阿拉伯胶
②
乙基纤维素
③
滑石粉
④
羧甲基淀粉钠
⑤
糊精
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【单选题】
拐杖使用时应尽量远离身体,因为太靠近身体,会减小地面和拐杖间的压力,减小摩擦力,容易打滑。
①
对
②
错
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【多选题】
28. 片剂制备时产生松片的原因
①
物料的弹性复原率大
②
压力太大
③
粘合剂使用不当
④
物料受压的时间不够
⑤
润滑剂用量不够
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【多选题】
关于影响片剂崩解因素的叙述正确的是( )。
①
适量淀粉可增加片剂的孔隙率,加速其崩解
②
颗粒硬度较大,片剂的崩解较慢
③
压力大,片剂的孔隙率及孔隙径较小,难以崩解
④
塑性变形强的物料压片时形成的孔隙率及孔隙径皆较小
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随机题目
【单选题】
埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机,比如12~18岁阶段的发展冲突是( )
①
勤奋感对自卑感
②
主动感对内疚感
③
自我同一性对角色混乱
④
自主感对羞耻感
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【单选题】
最早提出“关键期”这一概念的是( )
①
劳伦兹
②
埃里克森
③
皮亚杰
④
维果斯基
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【单选题】
同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )
①
观察法
②
测验法
③
问卷法
④
实验法
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【单选题】
下列属于间接收集资料的方法是( )
①
观察法
②
测验法
③
调查法
④
个案研究法
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【单选题】
四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的( )思维特征。
①
可逆性
②
不守恒性
③
自我中心性
④
守恒性
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【单选题】
下列不是前运算阶段的特征的是( )
①
早期的符号功能思维
②
自我中心性
③
思维的片面性
④
守恒概念形成
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【多选题】
按学习的意识水平,学习可分为( )
①
内隐学习
②
接受学习
③
外显学习
④
发现学习
⑤
意义学习
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【多选题】
教育心理学是一门交叉学科,其主要关注( )。
①
发展与教育
②
学习与教学
③
认知与个性
④
一致与差异
⑤
教育与教学
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【多选题】
以下属于学生间认知方式差异的是( )
①
场独立与场依存
②
独立型与顺从型
③
沉思型与冲动型
④
辐合型与发散型
⑤
外倾型与内倾型
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【多选题】
下列属于操作性条件作用基本规律的是( )
①
习得
②
正强化
③
负强化
④
消退
⑤
惩罚
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