【单选题】【消耗次数:1】
下列属于不稳定型骨折的是
横行骨折
斜行骨折
压缩骨折
青枝骨折
裂缝骨折
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相关题目
【单选题】 属于稳定骨折的类型是
①  螺旋骨折
②  青枝骨折
③  粉碎骨折
④  斜形骨折
⑤  病理性骨折
【单选题】 ( )骨折和股骨颈骨折是老年人常见的骨折。
①  肱骨外科颈
②  胸椎骨折
③  腰椎骨折
④  脊柱压缩性
【单选题】 根据骨折是否与外界相通,可把骨折分为( )
①  外伤性骨折和不稳定性骨折
②  压缩性骨折和横行骨折
③  稳定性骨折和不稳定性骨折
④  完全性骨折和不完全性骨折
⑤  开放性骨折和闭合性骨折
【单选题】 骨折时,可以( )。
①  按现状固定
②  冲洗骨折伤口
③  把骨折断端送回伤口
④  整复畸形骨头
【单选题】 下列常见于儿童的骨折是
①  青枝骨折
②  肱骨髁上骨折
③  股骨颈骨折
④  柯莱斯(Colles)骨折
⑤  斯密斯(Smith)骨折
【单选题】 胫骨骨折常出现开放性骨折和粉碎性骨折,其主要原因是( )
①  多为直接暴力且局部软组织少
②  胫骨的脆性较大
③  暴力间接的通过腓骨传导
④  因腓骨细小,缺乏对胫骨的支持
⑤  胫骨在解剖上多有变异
【单选题】 肱骨中段骨折,为粉碎性骨折,下列治疗方法最适宜的是( )
①  骨牵引治疗
②  髓内针固定
③  加压钢板固定
④  普通钢板固定
⑤  手法复位,夹板固定
【单选题】 骨质疏松性骨折最常见()
①  椎间盘骨折
②  椎体骨折
③  尾椎骨折
④  股骨头骨折
⑤  肩胛骨骨折
【单选题】 50岁男性,外伤后致胫腓骨中下1/3开放性骨折,经治疗,3个月后X线片复查见,骨折略有移位,骨折线清晰,影响骨折愈合的最主要的原因是( )
①  年龄较大
②  骨折段血液供血不足
③  伤口有感染
④  周围软组织挫伤严重
⑤  骨折复位不良
【单选题】 股骨转子间骨折与股骨颈骨折临床主要不同点是( )
①  肢体明显短缩
②  功能严重丧失
③  肿胀不明显
④  骨摩擦音,骨擦感不明显
⑤  远端骨折段处于极度外旋位
随机题目
【多选题】 情智语文的智可以理解为:(多选)
①  智慧
②  智商
③  知识
④  智能
【多选题】 “和美语文”教学艺术也追求“圆”,如何在设计过程中,使整堂课充实、圆满呢?
①  首尾呼应
②  呼应中心
③  细节照应
④  点面结合
【多选题】 闫学老师眼中的语文是什么样的语文?(多选)
①  童年的语文
②  知识的语文
③  有爱的语文
④  想象的语文
【多选题】 《冬阳?童年?骆驼队》描述正确的是:(多选)
①  “童年”揭示了文本的内容主旨
②  “冬阳”创设了感伤与温暖交织的情绪基调
③  “骆驼”是贯穿课文的一条线索
【多选题】 盛新凤老师认为教师的专业成长经验
①  在恩师搭建的阶梯上起步
②  在在职培训中提高自己
③  在书香世界中不停行走
④  在暖暖温情中幸福栖居
【多选题】 周益民老师在《皇帝的新衣》一课的教学中体现出以下显著特征:(多选)
①  充分体现了“诗化语文”的“儿童本位”视角
②  具有“古典的情怀和宗教的色彩”
③  主导与主体和谐共生,课堂云卷云舒、行云流水
④  追求教学的精致化和意境化,从而实现了“诗化语文”的追求
【多选题】 孙双金的课堂呈现出的状态通常是:(多选)
①  小脸通红
②  小眼发光
③  小手直举
④  小嘴常开
【多选题】 周益民老师执教的《去打开大自然绿色的课本》的流程包括:(多选)
①  描述
②  初读
③  背诵
④  习作
【多选题】 情智语文的情可以理解为:
①  情绪
②  情感
③  情商
④  心情
【多选题】 情智语文的精髓所在其“创造性”。具体表现在以下哪些方面:(多选)
①  在开发和利用教学细节上体现出创造性
②  教学过程设计体现出创造性
③  创造性地设定教学专题