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【单选题】【消耗次数:1】
患者,张某,男,54岁,胃大部切除术后第二天,针对该患者术后疼痛护理的措施,错误的是
①
术前教会患者深呼吸
②
病情稳定可给予半坐卧位
③
可按压伤口后再咳嗽
④
影响睡眠时可酌情使用镇痛药,并报告医生
⑤
马上使用阿片类止痛药
参考答案:
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相关题目
【单选题】
患者,刘某,48岁,骨折固定术后第2天,主诉伤口疼痛难忍,下列护理措施错误的是( )。
①
评估患者疼痛性质以及对疼痛的耐受程度
②
用数字式疼痛评估工具评估疼痛程度
③
告诉患者疼痛是正常反应,忍忍就好
④
遵医嘱给予口服止痛药物
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【单选题】
男性,42岁,下肢静脉曲张术后第二天,错误的护理措施是
①
弹力绷带包扎2周后拆除
②
鼓励病人下地行走
③
卧床时抬高患肢以利静脉回流
④
绝对卧床1周
⑤
卧床期间指导病人作足部伸屈和旋转运动
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【单选题】
患者,男性,45岁,患胃溃疡6年。近1个月来出现上腹不适、疼痛、反酸、暖气等。入院后诊断为胃癌,行胃大部切除术。术后针对胃管的护理措施,错误的是
①
妥善固定和防止滑脱
②
保持通畅
③
观察引流液的颜色、性质和量
④
若胃管堵塞可用大量生理盐水冲洗
⑤
防止胃液逆流
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【单选题】
赵某,62岁,三叉神经痛患者,患者服用镇痛药后告诉护士“疼痛有些减轻,但仍感到明显疼痛,睡眠仍受到干扰”,该患者的镇痛效果为(采用4级法)
①
完全缓解
②
部分缓解
③
轻度缓解
④
无效
⑤
有效
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【单选题】
患者,56岁,因胃溃疡行胃大部切除术。术后第1天除生命体征外,护士最应重点观察的是
①
神志
②
尿量
③
肠鸣音
④
腹胀
⑤
胃管引流液
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【单选题】
护士给一个三叉神经痛患者镇痛药后评估其镇痛效果(采用4级法),患者告诉护士“疼痛有些减轻,但仍感到明显疼痛,睡眠仍受到干扰”。正确的判断是该患者疼痛
①
完全缓解
②
部分缓解
③
轻度缓解
④
无效
⑤
有效
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【单选题】
患者,男,18岁。拟行阑尾切除术,术前皮肤消毒以下哪项不合适
①
2%碘酊
②
消毒净
③
碘附
④
75%乙醇
⑤
95%乙醇
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【单选题】
护理员鼓励老年睡眠呼吸暂停综合征患者采用侧卧位睡眠,可减少舌根后坠。( )
①
对
②
错
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【多选题】
对阿片类镇痛药的特点描述正确的是( )
①
药物种类多,可选剂型多
②
无饱和剂量限制
③
有天花板效应
④
单剂量止痛最长可达72小时
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【单选题】
某肿瘤患者,48岁。采用放射治疗,对该放疗患者的护理,以下错误的是
①
口腔可用盐水或复方硼砂液漱口
②
每次照射后安置患者静卧半小时
③
鼓励高营养饮食及多饮水
④
照射部位应保持清洁,经常用肥皂水清洗
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随机题目
【单选题】
( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。
①
目标模式
②
过程模式
③
活动模式
④
评价模式
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【单选题】
目标模式的优点,不包括( )。
①
结构清晰
②
太注重结果
③
教育目标明确、具体
④
活动评价加单易行
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【单选题】
课程设计的过程模式是( )提出的。
①
斯腾豪斯
②
泰勒
③
杜威
④
梅来
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【单选题】
幼儿园教育活动目标的三个取向,不包括( )。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
结果性目标
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【单选题】
( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
结果性目标
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【单选题】
( )指向在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
结果性目标
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【单选题】
( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。
①
生成性目标
②
行为目标
③
表现性目标
④
评价性目标
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【单选题】
“认识身体主要部分的外部特征,体验它们的作用”,这一目标属于( )。
①
生成性目标
②
行为目标
③
表现性目标
④
评价性目标
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【单选题】
从完全结构化活动到纯游戏活动,幼儿教育活动目标( )。
①
渐驱结构化
②
渐驱特化
③
渐驱泛化
④
渐驱细化
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【单选题】
活动目标:欣赏艺术家所画的儿童画像,知道它们的名称和艺术特点。分辨作品中的空间关系,用绘画再现人物形象,属于( )的活动目标。
①
纯游戏活动
②
低结构活动
③
高结构活动
④
高结构教育活动
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